2015福建省质检0423下午解读.pptVIP

第26（4）题，要求学生掌握叶绿素的提取和分离实验实验，采用了色素分离和观察色素带作为考试切入点，部分学生以色素提取试剂来回答问题，无法通过比对色素带的呈现状况对色素量的推测； 第27（2）题，涉及对标记重捕法的理解，仍有20%的学生答题表现不如人意，同时，还有不少学生对实验的方法、原理不了解，因而在计算数量密度中失分。 试题总体分析 考查生物富集现象以及生态系统的功能。 （1）若投放灭鼠剂，有毒物质会沿着_____渠道进入其他生物体内，影响生态安全。 知识链接： 《必修三》P92：食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。 （2）考查“种群的特征”——种群的密度以及标志重捕法。 标志重捕法 适用范围：活动能力强，活动范围大的动物。 假设第一次调查捕获老鼠M1只，标记后放回，第二次捕获N2只中有M2只有标记，设该种群老鼠总数为N总只。 计算公式： M1/ N总= M2/ N2 N总= M1*N2/ M2 本题的N总=60*40/20=120只 知识链接： 《必修三》P60：种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。 本题种群密度= 120只/0.5hm2 =240只/hm2 N总= M1*N2/ M2 可能使N总估算值偏高的因素有： ①被捕获过的老鼠难以再次被捕获； ②标志物脱落； ③被标记的个体容易被天敌捕食等。