2014初中学科教学设计 赵鹏飞.docVIP

《密度》教学设计 ? 课题： 《密度》 科目 物理 教学对象 八年级 课时 1 提供者 赵鹏飞 单位 大同市灵丘县下关中学 教学目标 （一）、知识与技能： 1、理解密度的物理意义； 2、用密度知识解决简单的实际问题。 （二）、过程和方法： 1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念； 2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 （三）、情感、态度和价值观： 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。 二、教学内容分析 “密度”这节课是本章的重点课。密度是物理学中一个非常重要的物理量，也是课程标准中要求的七个掌握层次的重点知识之一。学好本节知识又是进一步学习力学知识的基础。本节教材是在学习“质量”之后而引入的一新的物理量，它在全章中起到承上启下的作用：既是质量知识的进一步深化，也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密度的实际问题作了铺垫，并为更深入学习液体压强、浮力等知识作了准备；更有利于学生逐步形成良好的知识结构。 三、学情分析 （1）学生对“密度”这一名词较为陌生，但有一定的“疏密”和“轻重”认识。 （2）由于新课程理念与应试教育观念的冲突，学生对探究教学形式还有某些不适应。 （3）八年级学生有一定的归纳能力、分析能力，