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浅谈小学语文课堂教学中练习的设计与实施 上海市教委教研室 薛 峰 2009.1 一 、小学语文课堂练习的内涵和意义 掌握一种技能是需要一定量有针对性，呈序列的练习。 有效的练习一般包括课前预习、课堂练习、课后复习。这三部分是一个有机的整体，它们互为补充构成一个完整的练习系统。 课堂练习尤为重要，有效的课堂练习能克服练习过程中的无效劳动及其带来的负作用，提高教学效益。 一 、小学语文课堂练习的内涵和意义 语文课堂教学中的练习是指教师为帮助学生理解积累语言，读懂文章内容，了解文章主旨，感受表达方式，掌握学习规律和方法而精心设计的听、说、读、写的言语实践活动。 它承担着巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维和熏陶情感等任务，是语文课堂教学的重要组成部分，也是培养学生语文实践能力的主要途径和重要策略之一。 二、小学语文课堂练习设计的基本原则 1、目的性原则 课堂练习设计目的指向必须明确。 2、针对性原则 针对学生学习的重点与难点，学习最近发展区 来设计。 3、多样性原则 语文课堂练习的内容和形式应是丰富多彩的。 二、小学语文课堂练习设计的基本原则 4、整体性原则 （1）体现语文课程三维目标的有机整合。 （2）练习内容的整体性。 即课堂练习的设计应注意新旧知识的内在联系，由浅入深，由近及远，循序渐进。 （3）练习结构的