2016届高三物理一轮复习第2章第4讲实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系解析.pptVIP

实验目的 1.探究弹力和弹簧伸长的关系。 2.培养学生进行实验探究的科学方法。 知识梳理 实验原理 物体发生弹性形变时,会产生弹力,弹性形变越大,弹力也越大。弹力的方向指向物体恢复形变的方向。 当竖直弹簧的下端挂上钩码时,弹簧被拉长而发生形变,产生向上的弹力。由二力平衡条件可知,钩码静止时,弹簧的弹力等于钩码的重力。当钩码的重力增大时,弹簧的弹力也将相应地增大,故弹簧伸长量更大。所以,研究弹簧的弹力与弹簧伸长量之间的关系,可以转移到研究弹簧的伸长量与所挂钩码的重力的关系。 实验中,在不超出弹簧的弹性限度的情况下,不断改变悬挂钩码的重力,得到若干组弹簧的弹力F(等于钩码的重力)与弹簧伸长量x的值。将每组值在F-x图上画出一个相应的点,分析这些点所组成的图线,就可以找出弹簧的弹力与弹簧伸长量之间的关系。 实验器材 铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸等。 实验步骤 1.将铁架台在水平实验桌上放稳,将金属横杆水平固定在铁架台上。 2.将弹簧的一端挂在铁架台上,让其自然下垂,用刻度尺测出弹簧自然伸长状态时的长度l0,即原长。 3.如图所示,在弹簧下端挂质量为m1的钩码,量出此时弹簧的长度l1,记录m1和l1,并得出弹簧的伸长x1。 4.改变所挂钩码的质量,量出对应的弹簧长度,记录m2、m3、m4、m5…和相应的弹簧长度l2、l3、l4、l5…并得出每次弹簧的伸长量x2、x3、x4、x5… 钩码质量 弹簧长度 弹簧伸长量x 弹力F 0 l0= 0 0 m1 l1= x1=l1-l0 F1= m2 l2= x2=l2-l0 F2= m3 l3= x3=l3-l0 F3= ? ? ? ? 5.以弹力F(大小等于所挂钩码的重力)为纵坐标,以弹簧的伸长量x为横坐标,用描点法作图。连接各点,得出弹力F随弹簧伸长量x变化的图线。 6.以弹簧的伸长量为自变量,写出图线所代表的函数。首先尝试一次函数,如果不行则考虑二次函数。 7.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系,解释函数表达式中常数的物理意义。 误差分析 1.钩码标值不准确,弹簧长度测量不准确带来误差。 2.画图时描点及连线不精确也会带来误差。 注意事项 1.所挂钩码不要过重,以免弹簧被过分拉伸,超出它的弹性限度。要注意观察,适可而止。 2.每次所挂钩码的质量差尽量大一些,从而使坐标上描的点尽可能稀,这样作出的图线更精确。 3.测弹簧长度时,一定要在弹簧竖直悬挂且处于平衡状态时测量,以免增大误差。 4.描点画线时,所描的点不一定都落在一条图线上,但应注意一定要使各点均匀分布在图线的两侧。 5.要使用轻质弹簧,且要尽量多测几组数据。 6.记录数据时要注意弹力与弹簧伸长量的对应关系及单位。 7.要认识系数k的物理意义,即在伸长量一定时,k越大,弹力也越大,它反映了弹簧的“度”。如果用另一个弹簧重做这个实验,比较两个弹簧的结果会更好地认识这一点。 如果实验中作图时不用弹簧的伸长量而用弹簧的长度,得到的不是正比例函数,关系较为复杂,因此最好用弹簧的伸长量。如果弹簧伸长量的单位用米,力的单位用牛,函数表达式中常数的单位是牛每米,即N/m。 ? 1.在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,以下说法正确的是?(　????) A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度 B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态 C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量 D.用几个不同的弹簧,分别测出几组拉力与伸长量,得出拉力与伸长量之比相等 1.?答案????AB????本实验应以需要研究的一根弹簧为实验对象,在弹性限度 内通过增减钩码的数目,以改变对弹簧的拉力,来探究弹力与弹簧伸长的关系,A、B正确;C选项弹簧伸长量应为加钩码后长度减去弹簧原长,D项中应用同一根弹簧,C、D错误。 2.某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长,用直尺测出弹簧的原长L0,再把弹簧竖直悬挂起来,挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L,把L-L0作为弹簧的伸长长度x,这样操作,由于弹簧自身重力的影响,最后画出的图线可能是图中的?(　????) ? 2.?答案????C　弹簧竖直悬挂起来,由于受重力,会伸长,所以F=0时,伸长 量x0,故C对。 3.某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,设计了如图所示的实验装置。所用的钩码质量都是30 g,他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,然后再将5个钩码逐个挂在弹簧的下端,每次都测出相应的弹簧总长度,将数据填在了下面的表中。(弹力始终未超过弹性限度,g取9.8 m/s2) 钩码质量/g 0 30 60 90 120 150 弹簧总长/cm 6.00 7.15 8.34 9.48 10.64 11.79