2015年伊顿2016年备考方向解析.pptVIP

题型方法技能有效总结 函数 数列 解析几何 不等式 方程 函数零点的存在与分布 函数值的分布 连续函数的离散化 以坐标系为基础的数形联系 提供分界点 函数与其它章节内容的联系 寻求章节的扩展与外延 （2013课标全国II，理16）等差数列 的前 项和为 ， 已知 ， ，则 的最小值为 . 答案：-49 解： 当 时， 时， 所以当 时， 取最小值，而 ， 则 ， 所以当 时， 取最小值 . 令 ，则 ， .令 ，得 或 . 函数与方程、不等式的联系： 3.3.1.5简单知识章节的复习方略 观点1：三角属基础题，容易题，中档题 观点2：三角已经没什么可研究了 观点3：三角题目要求学生拿满分 首要做的两点: 1、基础知识网络化 2、基本题型模式化 “一秒钟看清本质的人和花一辈子也看不清一件事本质的人，自然是不一样的命运”．（电影《教父》中一句台词）． 数学理解的精准 解题过程的简约 思维品质的优化 常规解法 （2010全国课标卷9） 数学理解的精准 若 ， 是第三象限的角，则 （ ） A. B. C. D. ， 是第三象限的角，解出 带入得到 . 结果可以看出来 看出结果的机理：三角函数线 三角函数线是三角函数内容的根之所在 结论1：只有理解问题的本质， 才能看出问题的结果。 是第三象限， 得 ， 故选A 解题思路的简约 基础数学的本质都是精简朴实的，它们的根源都是自然而富有直观的内涵．表面看数学内容纷繁芜杂，但内核的东西却简约明了． 把题目的结果看出来，解题思路、解题过程一定是简约的．即排除了中间诸多的干扰环节． B O A 粗浅的理解 繁复的过程 深刻的理解 简洁的过程 变中的不变关系： 思维品质的优化 以能力立意的高考命题原则，对知识的考查侧重于理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度． 为了快速合理解决问题，必需对数学内涵及其蕴含的思想方法有一种直观、迅速的理解，借助直觉思维或逻辑的推理达成对数学本质的认知． 例题 学生通常的解题思路： 由题意可得： 如何做好随堂笔记 1、老师讲过但是课本没有的（公式定理的推导、例题的别种解法、例题的分析思路） 2、自己预习的时候还不太明白的地方 3、课下补充本节、本章的知识框架 【2014高考状元笔记】陕西省西安交大附中状元李强高中数学笔记.pdf 思维科学化的四个方法 去粗取精的筛选、取舍 去伪存真的辨析、鉴别 由此及彼的类比、联想 由表及里的感悟、深化 谢谢大家 2016年高考数学备考策略探究 近四年高考数学知识点分布统计 新课标数学发展历程 一轮复习策略与建议 提纲 新课标数学发展历程 第一部分 年份 省份 难度 2010 宁夏 海南 吉林 黑龙江 0.439 0.358 2011 宁夏 海南 吉林 黑龙江 新疆 山西 河南 0.589 0.469 2012 宁夏 海南 吉林 黑龙江 新疆山西 河南 河北 内蒙 云南 0.470 0.358 2013 宁夏 海南 吉林 黑龙江 新疆内蒙 云南 青海 甘肃 西藏 贵州（乙） 0.475 0.455 2014 新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、山西； 新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南 0.480 0.465 2015 新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西 新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西 0.485 0.470 高考采用课标卷的过程中，我们应该用什么来当我们未来备考的参考标准？ 1、四年来高考都考了什么？（理科为例） 题号 2012年新课标卷 2013年新课标Ⅰ卷 2014年新课标Ⅰ卷 2015年新课标Ⅰ卷 1 集合 集合 集合 复数 2 计数原理 复数 复数 三角恒等变形 3 复数 抽样方法 函数奇偶性 全称特称命题 4 椭圆的离心率 双曲线 双曲线 概率 5 等比数列 程序框图 排列组合、概率 双曲线与向量 6 程序框图 球的切接问题 函数图像 几何体体积 7