民工子女自主学习的策略研究.docVIP

天台县教育科学研究课题 小学民工子女语文自主学习的策略研究 结 题 报 告 承担单位：天台县始丰街道东风小学课题组 课题负责人：王秀丽 课题组成员：张扬 蒋桂华 陈志鸿 潘优萍 立项时间：2010年11月 结题时间：2011年11月 小学民工子女语文自主学习的策略研究 天台县始丰街道东风小学课题组 [内容摘要] 重视民工子女的教育，不仅有利于教学质量的提高，还有利于我县人口素质的提高，更有利于民工子女自身的发展。本课题的研究内容包括：调查分析民工子女原有的语文学习水平及状态，从家庭教育分析民工子女学习现状以及民工子女自主学习困难形成的原因。根据实际情况，本课题组提出全面系统地培养民工子女自主学习能力的策略：策略1：营造民工子女自主学习的环境氛围；策略2：激发民工子女自主学习的兴趣欲望；策略3：教给民工子女自主学习的学习方法；策略4：增加民工子女自主学习的激励机制。 [关键词] 环境氛围、兴趣欲望、学习方法、激励机制 一、课题的提出 基础教育作为培养跨世纪人才的奠基工程，其根本任务就是提高全民族的素质；素质教育的基本要求就是面向全体学生，保障义务教育的全面实施，让每一个适龄儿童入学，都能接受九年义务教育；实施素质教育，教师应想方设法促进学生自主学习，才能与《新课程标准》同行，才算与时俱进。 近年来，随着经济的快速发展，外地民工如雨后春笋般冒出。不断聚集到我城乡，使得这里的人口越来越密集。家长打工，把孩子带在身边，这是人之常情，是完全正当和合理的做法，也是孩子健康成长的保证。外来民工为经济发展作出了贡献，他们的孩子是同一片蓝天下的花朵，理应享有我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》中规定的权利。为此，在委、政府的关心下，已作了不少努力，教育局要求各校不得无理拒绝的就学，对这些开起了“绿色通道”，使得纷纷涌来。这些从外地转入我校的孩子，要一下子适应这里的环境，学习成绩不受影响是不可能的。有的由于学习内容和学习习惯等方面的差异，很可能一开始就失去了学习的信心，从而拖累全班的学习后腿。 越来越多的，将是我成长起来的第二代“移民”。重视他们的教育，不仅有利于我校教学质量的提高，还有利于我区人口素质的提高，更有利于自身的发展。因此，针对这一现实情况，我们提出“新课程下小学自主学习的策略研究”，具有重大的现实意义。所谓“自主学习”就是指学生能够根据自身的认知水平和需要自主确立学习目标，选择适合自己的学习方法，自觉调控学习状态，并能作出有效自我评价的学习行为。建构主义认为：学习者以自己的方式建构自己的理解。学习的主体性是天然具有的，而非外界赋予的 ，学生是自己知识的建构者。一方面，学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动的接受外来的信息，而是要对其加以主动的选择和加工；另一方面，由于学习者本身的特点各异，因此建构活动的方式也不尽相同，对意义的理解也不尽相同。 因而应充分激发学生学习的主动性，尊重学生学习的自主性，为其参与学习提供有效的保证。 小学“自主学习”是个自律过程，也是个潜移默化的陶冶过程。培养小学“自主学习”的能力，能让自觉主动地参与到学习中去，从而达到使不完全依赖老师的教，主要依靠自学而获取和掌握新知识的目的。??坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究。寻求民工子女科学有效的自主学习策略，形成比较系统的工作经验与理论，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。 （一）主动参与性原则。在课堂上，注意给民工子女创设一些主动参与的情境，注意一些问题的提法，让他们有机会参与学习、讨论交流，从而主动地发表自己的见解；在课外，同样注意给他们创造一些主动参与学习的空间，如自制识字袋，把课外认识的字做成卡片放入识字袋，然后在课前5分钟交流；组织谜语会、故事会等等。 （二）自主发展性原则。致力民工子女自觉、主动地发展，充分体现民工子女的主体地位，相信他们，调动他们的内在动力，使民工子女的素质得到全面提高。 （三）合作开放性原则。有意创设一些便于民工子女讨论、交流、合作的情境，使他们在合作中互助互爱，互相取长补短。 （四）激励竞争性原则。创设和谐民主的课堂氛围，树立民工子女的自信心，激发民工子女的学习兴趣，使他们在欢乐中学习，在愉快中发展。解放民工子女的脑、手、口，促进其手脑并用，增加一些激励性竞争机制，使民工子女的潜能得到有效的发挥。 （20年月—月）（二）第二阶段：实施研究阶段 1、调查开展（1）心理分析： ??心理学研究表明，学生的求知欲、好奇心、学习兴趣、情绪态度，是学生“学习过程的内部激发力量”（赞可夫语）。学生的智力活动是一个由外部物质化“内化”到心理反映水平的结果。学生把外部的要求，物质或物质化的内容，“内化”成内部的知觉、表象、概念等，才能自觉地