《初级会计电算化》教学教案分析.docVIP

初级会计电算化教案 任课教师：章研 所在单位：财经学院 岗位职务：专职教师 适用专业班级：2014级财务管理1班 第一讲 第一章 第一节 会计电算化的概述 一、教学目标： 1.会计电算化的概念和作用； 2.会计电算化的分类； 3. 会计电算化和会计信息化的区别； 4.ERP的概念和所包含的内容。 二、教学重点：掌握会计电算化的概念，掌握会计电算化的分类，掌握会计电算化的特点和作用；会计电算化和会计信息化的区别，了解ERP的概念；了解电算化的发展趋势。 三、教学难点：会计电算化和会计信息化的区别，会计信息的传递。 四、教学时数：2 五、教学方法：讲授结合课堂练习 六、教具及教学素材的准备 1.毛华扬、李帅.会计电算化原理与实务．人大出版社,2012 2.张慧德、郭长城.会计电算化（第十版）．科技出版社，2011 3. 王振武. 会计信息系统.东北财经大学出版社，2006 4. 孙莲香.财务软件实用教程(用友ERP-U8版).清华大学出版社，2008 5. 张洪军.初级会计电算化.经济科学出版社，2006 6. 张有峰.电算化会计.清华大学出版社，2008 七、教学过程 引言：首先，用五分钟左右用提问的方式，让学生了解电算化的重要性，和将来从事财务工作环境中会计电算化的辐射范围，引起学生对本门课程的重视。然后了解学生对会计电算化和会计软件的了解和熟悉程度以及他们对电算化的认识，以掌握学生的知识层次，有利于后续教学难易程度和重难点的把握。给学生展示教学周历，讲解会计电算这门课程的教学安排，和后续教学实验的上机操作要求，以便学生对学习进度有一个适应的过程。 1、会计电算化的概念： 狭义：是指以电子计算机为主体的当代电子信息技术在会计工作中的应用。 广义：是指与实现会计电算化有关的所有工作，包括电算化软件的开发和应用、会计人才的培训、电算化的宏观规划、电算化制度的建设等内容。 讲解会计电算化概念时让学生重点关注广义概念中的内容，因为这和学生的常规思维会有差别，特别强调电算化软件的开发和应用、会计人才的培训这两点。 2、会计电算化和会计信息化的区别 （1）会计信息化是采用现代信息技术，通过网络系统，是业务处理高度自动化，信息高度的共享，能够主动和实时报告会计信息。 （2）二者的区别 会计电算化是以核算为主；会计信息化不仅进行业务核算，还有会计信息管理和决策分析，并能够根据信息管理的原理和信息技术重组会计信息处理的流程。 （3）会计信息的在企业中的传递 a、会计信息的收集； b、会计信息的处理； C、会计信息的输出。 讲解会计信息在企业中的传递时，例举两到三个实际例子，让学生思考在具体业务下会计信息是如何传递的，并引导学生触类旁通的能力。 3、会计信息化与ERP的关系 （1）ERP的概念：是针对物资资源管理（物流）、人力资源管理（人流）、财务资源管理（财流）、信息资源管理（信息流）集成一体化的企业管理软件。它将包含客户/服务架构，使用图形用户接口，应用开放系统制作。除了已有的标准功能，它还包括其它特性，如品质、过程运作管理、以及调整报告等。 4、会计电算化的特点 相对于手工做账来讲，主要具有以下特点： （1）及时性和准确性； （2）集中化和自动化； （3）人机结合； （4）内部控制更加严格。 讲解电算化特点时每一个特点，都举一到两个例子，帮助学生去理解，并帮助学生回忆手工做账下会计知识，以利于后续电算化账务处理。 5、会计电算化的作用 （1）减轻财会人员的工作强度，提高会计信息的时效性； （2）促进财会工作的规范化，提高财会工作的质量； （3）促进财会工作职能的转变； （4）促进财会人员素质的提高； （5）促进会计自身的不断发展； （6）提高企业管理的现代化水平。 第二讲 第一章 第一节 会计电算化的概述 第二节 会计核算软件 一、教学目标： 1.会计电算化人员的内容； 2.会计电算的未来发展趋势； 3.会计电算化软件的概念； 4.会计核算软件的分类； 5.电算化核算和手工做账的异同； 6．各单位开展会计电算化工作必须具备的基本条件。 二、教学重点：掌握会计电算化软件的概念，掌握会计电算化软件的分类，掌握各单位开展会计电算化工作必须具备的基本条件；了解电算化核算和手工做账的异同。 三、教学难点：会计电算化人员的内容；会计核算软件的分类；各单位开展会计电算化工作必须具备的基本条件。 四、教学时数：2 五、教学方法：讲授结合课堂练习 六、教具及教学素材的准备 1.毛华扬、李帅.会计电算化原理与实务．人大出版社,2012 2.张慧德、郭长城.会计电算化（第十版）．科技出版社，2011 3. 王振武. 会计信息系统.东北财经大学出版社，2006 4. 孙莲香.财务软件实用教程(用友ERP-U8版).清华大学出版