如何促进课堂教学公平策略思考.docVIP

促进课堂教学公平的策略与思考 李素华 内容提要：在课堂教学过程中，教师作为主导者，是产生课堂不公平的因素之一。因此，我们必须充分认识课堂教学公平的意义，让学生获得与他人平等的受教育权利与发展机会。通过对课堂教学现状的分析，我们认为产生课堂教学不公平的原因是多方面的，既有外部社会因素的影响，也有教育内部因素的影响。但不可否认，课堂教学公平的实现主要还是教育内部问题。 关键词：课堂教学 教学公平 策略与思考 评价机制 随着教育改革的不断深化，基础教育的普及和大众化教育的深层意蕴就是实现教育公平。课堂公平作为教育公平的微观层面，已经引起了越来越多学者的关注。在课堂教学过程中，教师作为主导者，是产生课堂不公平的因素之一。因此，我们必须充分认识课堂教学公平的意义，让学生获得与他人平等的受教育权利与发展机会。通过对课堂教学现状的分析，我们认为产生课堂教学不公平的原因是多方面的，既有外部社会因素的影响，也有教育内部因素的影响。但不可否认，课堂教学公平的实现主要还是教育内部问题。尽管课堂教学公平是一种理想，是一个过程，但是它的实现程度直接影响着教育公平，进而影响着教育民主化的进程。因此，我们必须充分认识课堂教学公平的意义，探索现阶段实现课堂教学公平的途径。 一、转变课堂教学观念，形成平等的师生关系 课堂教学观念是教师课堂行为的指导思想，要建构公平的课堂就必须转变课堂教学的观念。由“选择合适教