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如何培养学生更好的创作和表演语文课本剧 一、语文朗读前心理准备的意义 　　所有语文朗读者在登台或者在公众面前演唱，都有一段心理准备时间，而这段心理准备的过程往往是简单又复杂的。初次登台的演唱者在登台之前都会有一个相对较长且非常复杂的心理准备，在相对外向、表现欲极强的歌唱者中，这种心理准备时间就变得十分短暂，快的往往在数秒之内就决定清楚。反之在内向的语文朗读者中这种心理反应则会扩大，以致上台发抖、心跳加速、声音抽搐、动作僵硬、浑身冒汗，以致无法发挥日常语文朗读中的一般水平。所有不良现象的发生都来源自语文朗读着自身的内心。然而无论快速还是慢速的心理准备都要经过几道十分相似的心理准备过程。 　　国外对语文朗读心理现象的认识和研究，大约可以追溯到16世纪。威尼斯学派卓越的音乐理论家约·察尔诺在他的论著《谐音原理》中说：“天赋的发生器官是咽、舌、口盖和肺。意识使这些器官活动，便产生了声音，有声音产生语言和歌唱”。17、18世纪的代表人物是培·托西和曼契尼。托西很注重学生的歌唱状态和全面修养，他认为勇气是获得成功的首要先决条件。曼契尼认为歌唱者的情绪和演唱质量密切相关，台上要大胆勇敢，要克服胆怯、无精打采的精神状态，养成一唱起来就神采飞扬，就处于积极的兴奋状态。我国语文朗读心理学研究经历了语文朗读心理学的萌发、语文朗读心理学的本体研究、语文朗读心理学跨学科的发展历程。2002年8月，中国音