ZHONGZHI《中国足球改革总体方案》解读.pptVIP

。 联赛：建立职业联赛理事会 和公检法合作反假球 校园足球 校园：足球列入体育教学内容 加大学时比重 推动：成立大中小学校园足球队，抓紧完善常态化、纵横贯通的大学、高中、初中、小学四级足球竞赛体系 ?一个波澜壮阔的以足球为先导的体育改革时代正在到来 ！ 安徽省教育厅关于大力开展校园足球活动的通知（皖教秘 〔⒛ 14〕 456号） 二、 工作 目标凡具各开展足球运动场地 的学校 ,都 要 以班级或年级为单位,建 立足球队;校 园足球教学、 训练、 竞赛活动经常化、 制度化;力 争通过 3至 5年 的努力,形 成一批足球文化氛围浓厚、 足球运动特色鲜明、 有一定影响力的校 园足球特色运动项 目学校。 2.举 办足球联赛。 经常性地开展班级之间、 年级之间、 校际之间的足球比赛活动,市 、 县教育行政部门要把校园足球列入年度体育竞赛计划。 适时开展省、 市、 县三级足球联赛活动。 课外体育未来格局 1.课外体育成为“竞技体育”常态化的人才培养路径 2.课外体育成为学生“终身体育”形成的液态化养成有效路径 3.课外体育成为“应试教育”固态化环境下校外体育发展的经济路径（校外俱乐部） 4.课外体育成为 学生“学练方式”选择的倾向化的权重路径（小学-初中-高中-大学不同学段） 5.课外体育成为学生“自助（超市）餐式”的兴趣化行为路径 6.课外体育成为“空间壁垒（界限）”的校内外一体化的开放路径。 我们的选择： 学校做什么？ 老师做什么？ 学校做什么？ 认识足球在新时期人的全面发展中的重要价值——民族的、社会的、个体的 推动足球运动开展，完善校园足球竞赛体系 推进足球教学改革 完善基础设施 承担社会、草根、学校足球比赛及协会建设工作 足球（体育）竞技人才培养？ 老师做什么？ 1.学习和理解足球“雄起”的战略思想，关心足球发展，谋划职业发展。——具有新体育体制发展的新思想和适应力！！！ 2.教师做好足球教学改革探索与实践工作 3.组织实施各级校园足球竞赛、训练工作 4.全面开展多学科校园足球问题研究——新体育体制、教学训练规律、学校体育改革研究 5. 认识基础教育学校体育未来职责，特别是新体育体制下的学校体育功能，超前谋划，对接社会需求！！！ 校园足球发展的具体举措有以下几点： 1、2017年全国扶持发展2万所中小足球特色学校、200个高校高水平足球队和30个全国校园足球试点区县； 2、校园足球进入体育必修课（体育教学大纲）； 3、建立小学、初中、高中、大学四级校园足球联赛； 4、把学校足球老师的培训纳入“国培计划”，并在2015年完成6000名学校足球师资培训； 5、把学生足球特长纳入综合素质评价，供升学时参考，扩大高校足球运动队的招生规模。 更为重要的是，教育部可以根据相关情况，调整招生政策，让足球特长生的发展空间更大，高中毕业后可以有更多机会到大学深造、踢球，这将让更多的家长和学生改变观念，踢球的孩子必定会越来越多。 　足球是发展校园体育的突破口 　　“发展校园足球更大的意义在于提升中小学生身体素质，而不只是培养足球人才那么简单。” 足球是发展校园体育的突破口，之所以选择足球，在于它自身具备的一些特点：入门门槛低，场地、设备要求低，便于开展和推广。 “我们制订十年规划，大力发展校园足球，就是让足球项目先走一步，闯出一条可行的道路。 　　十八届三中全会提出了“强化体育课和课外锻炼”，王登峰 透露：“教育部在学校体育方面正酝酿新一轮改革，其主要指导思想，就是让学生在体育课上学会运动技能。” 鉴于此，学校可以集中力量教学生一项运动技能。“这就叫专项化改革。” 在专项化改革中，条件较差的学校可以实施‘一校一品’，条件较好的学校要提倡‘一校多品’。‘一校一品’就是一个学校搞一个特色体育项目。 “此次制订的校园足球十年规划，意在大力发展校园足球，但这并非意味着不重视篮球、排球等其他项目。” ” 　来源：中国教育报 　　2014年仁川亚运会上，中国男足国奥队小组赛0比3不敌朝鲜国奥队，又在随后的1/8决赛中0比2负于泰国队； 　　在9月初举行的U16男足亚少赛上，中国国少队0比3输给日本国少队…… 　　近年来，我国中小学生身体素质持续下降引发全社会担忧：各项身体指标不但与欧美国家同龄人难以相提并论，甚至落后于韩国、日本等亚洲国家的同龄人；近几年，军队征兵标准对身高、体重等方面的要求不断下调…… 。 * 足球“雄起” 与体育教师历史责任 ——《中国足球改革总体方案》解读与思考 体育科学学院 宋 旭 2015.6.29 宋旭：1991年毕业于淮北师范大学并留校任教。1995年调入安徽大学体育部，2002年破格晋升为副教授。2004年被聘为安徽大学体育部副主任，2006