第十二章简单机械第节滑轮（A案）.pptVIP

第2节 滑轮 第十二章 简单机械 义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 下册（人教版） 作 者：山东潍坊高新区东明学校 宫丰花 从观察中不仅可以汲取知识，知识在观察中可以活跃起来 第二节滑轮及其应用 滑轮 学习目标： 1.能识别定滑轮和动滑轮，知道定滑轮和动滑轮的实质。 2.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮使用的特点。 3.能组装滑轮组，会分析判断滑轮组使用的特点。 一、滑轮的使用 1.借助一个滑轮和细绳将两个钩码竖直提高，每个小组要采用两种不同的组装方法 (可参考课本82页图12.2-3)。 2. 比较观察:使用两种不同的组装方法将钩码提升相同的高度有哪些不同之处？ 友情提示：为便于继续学习，完成组装后请固定好滑轮。 展示内容： 1.展示你们组装的滑轮 2.说出两种滑轮在使用时的不同之处 二、探究定滑轮、动滑轮的特点 设计实验方案 1.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省力，需要比较哪两个力？还需要什么器材？ 2.要探究定滑轮（或者动滑轮）是否省距离，需要比较哪两段距离？还需要什么器材？ 二、探究定滑轮、动滑轮的特点 探究一：定滑轮和动滑轮是否省力（或费力） 组内分工，分别探究一个滑轮的特点，将实验数据记录表格内。 2.组内共同分析得到的两组实验数据，归纳得出实验结论。 友情提示： ①弹簧测力计使用前要调零 ②竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使拉力保持一定 二、探究定滑轮、动滑轮的特点 探究二：定滑轮和动滑轮是否省距离（或费距离） 次数 物体升高的格数/格 定滑轮绳子自由端移动的格数/格 动滑轮绳子自由端移动的格数/格 1 2 3 1 3 2 6 4 2 3 2 1 分析数据，我们得到的结论是：使用定滑轮 （省、费）距离。使用动滑轮 （ 省、费）距离 不省也不费 费 定滑轮的实质 F1 F2 O l1 l2 F1=F2 l1=2l2 F1=1/2F2 动滑轮实质 l1 l2 · O F2 F1 l1=l2 三、探究滑轮组的特点 1.用两个滑轮组成滑轮组来提升钩码。 2.组内共同分析： （1）你们组装的滑轮组有哪些优点？ （2）你们组装的滑轮组有几段绳子承担重物？ 拉力应该是物重的多少？ 3.测量物重（滑轮和钩码总重）和拉力， 对数据进行科学的分析和评估。（理论分析与实际测量值之间存在不同的原因）。 想一想 通过学习杠杆和滑轮，我们发现有的机械省力，有的不省力；有的省距离，有的不省距离，你认为省力或费力、省距离或费距离，它们之间有什么关系吗？ 思考：斜面和轮轴这些机械在使用的时候也遵循省力费距离这样的规律吗？ 学以致用 设计一个升降装置： 将重物从楼下搬到楼上是很辛苦的。 请你运用所学知识，设计一个升降装置，通过它把物体提到楼上来。 * * * *