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构造全等三角形解题的技巧 刘绍慧 王世蕊 全等三角形是初中几何《三角形》中的一个重要内容，是初中生必须掌握的三角形两大知识点之一（全等和相似），在解决几何问题时，若能根据图形特征添加恰当的辅助线，构造出全等三角形，并利用全等图形的性质，可以使问题化难为易，出奇制胜，现举几例供大家参考。 友情提示：证明三角形全等的方法有SAS、SSS、AAS、ASA、HL（Rt△）。 一、见角平分线试折叠，构造全等三角形 例1 如图1，在△ABC中，AD平分∠BAC，AB+BD=AC。 求证：∠B：∠C=2：1。 证法一：在线段AC上截取AE=AB，连接DE。 在△ABD和△AED中， ∵AE=AB，∠1=∠2，AD=AD， ∴△ABD△AED。 ∴DE=DB，∠B=∠AED。 ∵AB+BD=AC， ∴AE+DE=AC。 又∵AE+CE=AC， ∴DE=CE。 ∴∠C=∠EDC。 ∵∠AED=∠C+∠EDC， ∴∠AED=2∠C，即∠B=2∠C。 ∴∠B：∠C=2：1。 图1 证法二：延长AB到F，使BF=BD，连接DF。 ∴∠F=∠BDF。 ∵∠ABC=∠F+∠BDF， ∴∠ABC=2∠F。 ∵AB+BD=AC， ∴AB+BF=AC， 即AF=AC。 在△ADF和△ADC中， ∵AF=AC，∠1=∠2，AD=AD， ∴△ADF△ADC。 ∴∠F=∠C。 又∵∠ABC=2∠F， ∴∠ABC=2∠C， 即∠ABC：∠C=2：1。 图2 点评：见到角平分线时，既可把△ABD沿AD折叠变成△AED，也可把△ACD沿AD折叠变成△AFD，利用全等三角形的性质，可使问题得以解决。 练习：如图3，△ABC中，AN平分∠BAC，CN⊥AN于点N，M为BC中点，若AC=6，AB=10，求MN的长。 图3 提示：延长CN交于AB于点D。 则△ACN△ADN， ∴AD=AC=6。 又AB=10，则BD=4。 可证为△BCD的中位线。 ∴。 点评：本题相当于把△ACN沿AN折叠成△AND。 二、见中点“倍长”线段，构造全等三角形 例2 如图4，AD为△ABC中BC上的中线，BF分别交AC、AD于点F、E，且AF=EF，求证：BE=AC。 图4 证明：延长AD到G，使DG=AD，连接BG。 ∵AD为BC上的中线， ∴BD=CD， 在△ACD和△GBD中， ∵AD=DG，∠ADC=∠BDG，BD=CD， ∴△ACD△GBD。 ∴AC=BG，∠CAD=∠G。 ∵AF=EF， ∴∠CAD=∠AEF。 ∴∠G=∠AEF=∠BEG， ∴BE=BG，∵AC=BG，∴BE=AC。 点评：见中线AD，将其延长一倍，构造△GBD，则△ACD△GBD。 例3 如图5，两个全等的含有、角的三角极ADE和ABC如图放置，E、A、C三点在同一直线上，连接BD，取BD中点M，连接ME、MC 图5 试判断△EMC的形状，并说明理由。 解析：△EMC为等腰直角三角形。 理由：分别延长CM、ED，使其相交于点N， 可证△BCM△DNM。 则BC=DN，CM=NM。 由于△DEA△ACB， 则DE=AC，AE=BC， ∴DE+DN=AC+AE。 即EN=EC， 则△ENC为等腰直角三角形。 ∵CM=NM， ∴EM⊥CN， 则可知△EMC为等腰直角三角形。 注：①本题也可取EC的中点N，连接MN，利用梯形中位线定理来证明。 ②亦可连接AM，利用角的度数来证明。 练习1：如图6，在平行四边形ABCD中，E为AD中点，连接BE、CE，∠BEC=， 图6 求证：（1）BE平分∠ABC。 （2）若EC=4，且，求四边形ABCE的面积。 提示：见图中所加辅助线，证△ABE△DFE。 练习2：△ABC中，AC=5，中线AD=7，则AB的取值范围为多少？ 注：延长AD到E，使DE=AD，连接BE。 则△BDE△CDA。 ∴BE=AC=5，DE=AD=7。 在△ABE中，BE=5，AE=14。 利用三角形三边关系可求线段AB的取值范围为：9AB19。 三、构造全等三角形，证线段的和差关系 例4 如图7，点E、F分别在正方形ABCD的边BC、CD上，且∠1=∠2。 图7 求证：BE+DF=AE。 证明：延长CB到G，使BG=DF，连接AG。 在△ABG和△ADF中， ∵AB=AD，∠ABG=∠D=，BG=DF， ∴△ABG△ADF。 ∴∠G=∠AFD，∠4=∠1。 ∵∠1=∠2， ∴∠4=∠2。 ∵AB∥CD， ∴∠AFD=∠2+∠3=∠4+∠3=∠GAE。 又∵∠G=∠AFD， ∴∠G=∠GAE。 ∴AE=GE。 ∵EG=BE+BG=BE+DF， ∴BE+DF=AE。 从以上几例可以看出，全等三角形在证明中具有出奇制胜的作用。在解决有关角平分线、中点、线段的和差的问题时，通过添加辅助线构造全等三角形的办法，不仅能使问题迎