我校信息技术课程整合发展情况及思考.docVIP

我校信息技术与课程整合发展情况及思考 衡阳市衡南五中 陶小菊 【摘要】本文总结了我校在信息技术与课程整合的道路上经历的三个阶段及整合所使用的三种主要课堂形式。重点介绍了我校为了全面实施信息技术与课程整合所采取的一系列举措：一、硬件投入。二、软件购置。三、师资培训。四、理论学习。五、政策指引。同时反思了我校在课程整合过程中存在的不足和困难：一、教师之间横向联系不够。二、信息技术与课程整合过程中学生的信息素养有待提高。三、信息技术与课程整合展开层面不够彻底。四、全面开展课程整合条件存在困难。 本文以理论指导为依据，从实际实践出发介绍了我校在信息技术与课程整合的道路上的发展情况、所采取的具体措施以及存在的不足和困难之处。 【关键词】信息技术 课程整合 引言： 2000年10月，教育部部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上明确提出，要“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”人们更关注课程部分，而不是“整合”。信息技术与课程整合进程的三个阶段封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段整个教学都在以知识为中心的指导下进行,教学目标,教学内容,教学形式及教学组织都和传统课堂教学没有什么区别,整个教学过程仍以教师的讲授为主,学生仍然是被动的反应者,知识被灌输的对象开放式的,以资源为中心的课程整合阶段教育者日益重视学生对所学知识的意义建构,教学设计从以知识为