七年级英语Whose clothes are these教案.docVIP

Book 1 Unit 14 Whose clothes are these? Lesson 53（探究式教案） [教材分析] 教学内容分析 本单元的核心教学项目是寻找物主,与该项目相结合的内容是衣着.本单元是功能,话题和语法项目的典型结合.教师应当抓住着一结合的有利条件开展教学活动.本课既是复习课,又是新课,通过复习颜色,家庭成员,引出本课的新单词,也是本单元的重点单词. 教学重点 衣着类单词的单复数形式和用法. 常用词汇和短语: 教学难点 创设情景,让学生在活动中感知新的语言材料,变枯燥的单词教学为生动的语言学习. 任务设计新颖且贴近学生的认知水平和生活经验. [教学目标] 知识技能: 复习巩固颜色及其相关句型. 学习和掌握衣帽类单词的拼写与读音. 情感态度: 激发学生的学习热情,培养他们的观察能力. 用不同的服装及色彩感染学生情趣，培养审美能力。 在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 三．学习策略： 1．认真做好预习工作，勤于思考，相互学习，取长补短。 2．发挥想象力，认真参与设计工作，提高用英语解决问题的能力。 3．引导学生在学习过程中进行自我评价，并根据需要不断调整自己的学习目标和策略。 四．文化意识： 初步了解世界文化，了解不同国家人们着装的异同，促进学生对世界文化和生活的热爱。 [教学准备] 多媒体课件或图片. 配套录音. [学情分析] 通过前一个单元的学习，已掌握如何描述事物的颜色，为本课的学习提供了方便。 随着人们生活水平的提高，服装已是人们生活中谈论较多的一部分。学生对这一主题会比较感兴趣。 [教学原则] 应用任务型教学途径，培养学生用英语解决实际问题的能力。 设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新能力的发展。 利用多媒体教学手段，提高课堂效率和效果。 [评价方式] 评价是教学活动的有机组成部分。通过评价使学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。良好的评价体系能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生英语综合运用能力的全面发展。本课反为两中评价方式：形成性评价和终结性评价。 形成性评价： 对学生的学习态度、课堂表现、学习策略进行自评与互评。本课以建立学习档案的形式进行评价。以文件夹的形式保存每个学生具有代表性的作品、学生的当日评价表、教师的评语和学生的自我小结。 二、终结性评价： 本单元是复习单元，结束后采用单元测试形式，通过口试和笔试的形式考查学生语言知识和综合应用能力。 [教学步骤] Lesson 53 中心任务： 给不同的人物进行着装设计。 课前任务： 小组思考并讨论生活中所见的不同服装，查出各类服装的英文名称，并自己做一些手工小纸衣。 课中任务： Warming up.(讨论、交流课前准备的学习信息，共同学习各小组提供的服装名称。以小组汇报的形式学习有关单词。) Show some paper clothes made by the Ss before class.Ask and answer between teacher and Ss like this: T:What’s this in English? Ss:It’s a… T:What colour is it? Ss:It’s… T:Is this your…? Ss:No,I think it’s…(借此达到巩固单词的效果) 3.Show a picture of the Green family and introduce their family members.Show Mrs Green’s clothes line with different clothes on it and let the Ss guess: Whose clothes are they?what colour are they? 4.Show colour page 1: Find the Smith family, the King family and the Read family.Encourage Ss to practice in pairs,using the following sentences: Who’s that? What colour is his dress? What colour is her trousers? … 5.Play a guessing game .One student describes a student by talking about his/her clothes(names and colours of the clothes he/she wears),and get the others to gues