八年级物理物体的浮与沉5.docVIP

§7-5物体的浮与沉（2课时） 一、目标与技能 ⒈知道物体的浮沉条件。 ⒉了解浮力在生产、生活中的应用。 二、方法与过程 学会应用收集资料和问题讨论的方法认识浮力在生产、生活中应用的相关内容。 三、情感态度价值观 ⒈通过浮力在科技方面的实例，体会掌握科学知识的重要性。 ⒉初步建立应用科学知识的意识。 四、教学重难点 重点：物体的浮沉条件。 难点：物体浮沉的判断方法及其应用。 五、教学用具 密度计、大量筒、水、盐水、潜水艇的挂图、小瓶子（带瓶盖）、大烧杯 六、教学内容 ㈠引入新课 物体的浮沉现象 把木块和铁块浸没在水中，放手后，木块上浮，铁块下沉。物体的这种浮沉现象还有许多，如图7—25所示。 实验探究 物体的浮沉条件 物体的浮与沉究竟取决与什么？这个问题自然地让我们会想到物体在液体中的受里情况，因为只有力才能改变物体的运动状态。因此，沿着这个思路来制定下面的计划。 图7-26所示为实验探究计划中所需要的实验器材。 按照表中的要求完成实验，并填写观察的结果。 实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况分析1 把盖上盖子的空小瓶浸没与水中，再松手2 把装满水井盖上盖子的小瓶，浸没与水中，再松手你有何种方法使小瓶既不上浮，也不下沉，即静止在水中。这种现象称为悬浮。分析并比较小瓶悬浮时的受力情况。 请把你实验探究的结论填写在下面的方框中。 浸在液体中的物体，其浮沉取决与它所受到的????????????????? 力和???????????? 力的大小。 当????????????? 力大于????????????? 力时，物体上浮； 当???????????? 力小于 ???????????????? 力时，物体下沉； 当???????????? 力等于??????????????? 力时，物体处于悬浮或漂浮状态。密度计 密度计（图7-29）是测量液体密度的工具。它是一根上部标有刻度、形状特殊的玻璃管。管下部的玻璃泡内封装如小铅丸或汞。用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总是等于它所受到的重力。你能说说它的道理吗？? 盐水选种 在农业上要提高产量，选好饱满、结实的良种是非常重要的，我国农民创造了一种盐水浸泡来选种（图7-30）。如把种子放如浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子就会上浮直至漂浮，而饱满的种子则下沉到容器底部，这是为什么呢？请你说说看。 潜水艇 图7-31为潜水艇漂浮、下潜和上浮的原理示意图。 热气球 我国在汉武帝（前140~前88）时，就利用质地极轻的材料做成薄壳灯笼。当在其下面点燃烛火后，灯笼便会腾空而起。这是历史上最早的热气球。三国时代，诸葛亮曾放出一种“会飞”的灯笼，后人称其为“孔明灯”，如图7-23所示。 由于热气球造价低廉、使用方便，在气象探测，通信传播、运输、旅游、探险等方面得到广泛应用。大型的热气球主要是由气袋、钢索、吊篮、喷嘴、液化气储罐及各种仪表组成，如图7-33(a)所示。热气球的巨大气袋中充满了空气。用喷嘴加入气袋中的空气，空气受热膨胀，热气球的浮力增大；当浮力大于重力时，热气球便上升[图7-33(b)]。如果熄灭火眼，气袋中的空气变冷，体积缩小，热气球浮力减小；当浮力小于重力时，热气球便下降，如图7-33(c)所示。⒉质量是300g的空心铁球重_______N，当它悬浮在水中不动时，它受到的浮力是_______N。（g取 10N／kg） ⒊如图右所示，甲、乙是将相同的密度计分别放入两种不同液体中的情形，由图可知： （1）两种液体的密度相比较：ρ甲_____ρ乙； （2）密度计在两种液体中受到的浮力相比较：F甲_____F乙（选填“”“”或“＝”） ⒋一个物体的体积是 5×10－4m3，如果这个物体重4 N，那么，它浸没在水中将 ___________ （选填“上浮”、“下沉”或“悬乳 ”）。 ⒌一平底水泥船（截面可近似看作长方形）截面积为 10m2，空载时船的吃水深度为10cm，满载时吃水深度为1m。这艘船的自重为________N,，最多能装货物的重为________ N。（g取10N/kg） ⒍密度为0.6×103kg/m3，边长为10cm的正方形木块，静止在水面上，求： （1）木块所受的重力；（2）木块受到的浮力； （3）在木块上表面至少要加多大的力才能使本块全部浸入水中。（g取10N／kg） 七、小结 八、布置作业 ⒈认真复习课文，预习下一节课的内容。 ⒉完成印发的练习。 九、板书设计 十、课后记