高一物理电功和电功率.docVIP

第九章 B 电功 电功率 一、教学任务分析 “电功 电功率”是在对电路中电压、电流和电阻认识的基础上，从做功和能量转化的角度进一步认识电路。学生在初中阶段对电功和电功率已经有一定的了解，通过本节的学习，不仅要引导学生正确理解电功和电功率等概念，更要使学生将能量转化及守恒的高考资源网思想由机械能、内能等形式的能之间的相互转化和守恒，拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。 以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率，以及额定功率、实际功率等。 在学习电功时，与动能、重力势能变化类比，使学生能运用“类比”的科学方法，同时进一步认识能量转化及守恒是自然界普遍遵循的基本规律，渗透唯物主义观点的教育和节约能源勤俭节约的优良传统通过灯泡工作功率的，培养学生观察能力和利用实验分析和处理实际问题的能力。 （2）理解额定功率、实际功率。 （3）理解简单的串联、并联组合电路中的电功、电功率。 2．过程与方法 （1）通过从能量转化和守恒角度对电功概念的深入学习过程，认识“类比”的科学方法。 （2）通过对小彩灯连接方式的研究过程，认识“实验探究”的方法。 （3）通过观察灯泡工作的观察和实验处理实际问题 3．情感、态度价值观 （1）通过本设计的学习，增强节约能源勤俭节约的通过对，。%源~网 （2）正确分析用电器不同连接方式中，用电器两端的电压与通过用电器的电流。 四、教学资源 1、器材 演示实验： ① 电源（6-8V）小电动机电源（6-8V）灯泡3.8V、 0.3A）、伏特表、电流表、滑动变阻器（1.5A 50Ω）、电键2、导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功电源灯泡、伏特表、电流表、滑动变阻器、电键Ⅳ 学习示例1 分析示例1，完成“大家谈”。 活动V 演示实验3 探究节日小彩灯的连接方式。 设问5：为什么取下一个小灯泡，其余的灯泡照样能发光？ 活动Ⅵ 学习示例2 知道串联、并联组合电路中用电器的电压、电流。 3、教学主要环节 本设计可分为三个主要的教学环节。 第一环节，通过生活中家用电器工作中的能量转化，引入电功，知道导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动通过通过，通过高一的学习我们知道，自然界中各种形式的能量总和是守恒的不会无缘无故地自动的，那么电路中的电能被释放转化为其他形式的能？在学习机械能的时候，我们看到物体的重力势能和动能之间的相互转化是通过重力做功实现的。实验发现，不是重力势能与动能间的相互转化需要做功，任何其他两种不同形式的能量之间要发生相互转化都必须通过做功才能够实现。举例，说明做功，那么是谁做的功呢？ 电流做的功简称为电功。电流做功通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？电能通过电流做功转化为其他形式能。上一章里学过电场力对电荷的功，若电荷在电场力作用下从AB，AB两点间电势差为，则电场力做功。对于一段导体而言，两端电势差为U，把电荷从一端搬至另一端，电场力的功在导体中形成电流，且，（在时间间隔内搬运的电量为，则通过导体截面电流为，），所以。这就是电路中电场力做功即电功的表达式。表达式： 实质：能量的转化与守恒定律在电路中的体现。 W —— 焦耳；U —— 伏特；I —— 安培；t —— 秒电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压、电路中电流强度和通电时间成正比。6、电功与电热 设问2：电流做的功是否总是全部转化为电能？ 演示实验1：电动机、电解槽的工作过程。 纯电阻电路： 非纯电阻电路：含有电动机、电解槽的电路，欧姆定律不再适用。 电功 电热 7、实际应用 图片展示：电风扇、电熨斗、电冰箱、吸尘器、电灯等家用电器图片。 设问3：如何比较相同时间内不同家用电器电流做功的大小？它们铭牌上的数据代表什么意思？ （三）电功率 1、定义：电流所做的功跟完成这些功所用的时间的比值，称为电功率。 2电功率电功率的计算公式：= UI ? 4、单位： P —— 瓦特；U —— 伏特； I —— 安培 5、电功率的物理意义：单位时间内消耗掉的电能，或单位时间内电能转化为其他形式的能的数量。适用条件适用于任何电路。为了使用电器安全、正常地工作，对用电器工作电压和功率都有规定数值。（1）额定功率：用电器正常工作时所需电压叫额定电压，在这个电压下消耗的功率称额定功率。一般说来，用电器电压不能超过额定电压，但电压低于额定电压时，用电器功率不是额定功率，而是实际功率。（2）实际功率?P = U IU 、I分别为用电器两端实际电压和通过用电器的实际电流。3）额定功率实际功率电源灯泡、伏特表、电流表、滑动变阻器、电键时?用电器正常工作 。一般