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《课前预习 我能做好》教学设计 【授 课 人】南京育英第二外国语学校 贺冬梅【授课对象】初一年级 【课 型】新授课【课 时】1课时 【教材分析】 《从因特网获取信息》是江苏省科学技术出版社七年级信息技术上册第1单元第2节的内容，它是继信息的需求分析、获取信息的途径之后的内容，本节内容相比上节内容具有很强的操作实践性，本节课的技能掌握较好对后面章节的教学有着很大的促进作用。 【学情分析】 课前对学生小学段的信息技术基础知识做过调查，了解到本年级同学小学段都学习或接触过互联网的信息检索，但操作不够规范，搜索信息的方法不够快速有效。学生对前面的信息需求分析、获取信息的途径内容的学习，学生对信息的检索有较浓厚的兴趣，同时有特别的浮燥（认为学过），如何有效的开展本节课的教学活动、设计有效的教学主题活动来适应学生的学情显得很重要。 【教学目标】 知识与技能 1、掌握几种常用搜索途径；、能力；、。【教学重点、难点】 重 点：几种常用搜索途径；确定关键字；信息的下载与保存 难点及处理：1、确定合适的关键字（通过对比分析） 2、文本信息保存中无格式文本信息的保存（设疑，学案中友情提醒） 3、图片信息保存中图片的大小筛选问题（设疑，学案中友情提醒） 【教学方法】 情景引入、任务驱动；自主探究；交流互动法、协作学习。 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入（约3分钟） （情景假设）同学们，在我们平时的各科目的学习当中，经常会遇到这么一件事。老师分配任务让我们课前完成一些拓展性的知识预习。目的是让同学们不局限于课本知识，而在于扩大同学们的相关知识面。比如：（打开PPT，展示几个学科老师给的拓展性作业）。 复习提问：获取信息的途径有哪些？ 如果让你快速有效地完成老师的拓展性作业，你会选择用哪种途径来完成？ 观看PPT，带着问题进入活动主题，配合老师一起探索如何高效完成各科老师的拓展性作业。 通过情景假设和互动式提问，点出本节课的教学主题，有效激发学生的学习兴趣和探究欲望。 解决问题的方法探究（约5分钟） 提问：同学们都能够同答出借助互联网检索，那么谁能够给我们分享一下他如何借助互联网完成这些作业的呢？ 通过一问多答：总结出以下知识体系。（展示PPT） 使用搜索引擎 访问专业、专题网站 再提问：常见搜索引擎网站有哪些？ 通过学生的回答和老师的补充，总结出以下知识体系。（展示PPT） 百度 谷歌 搜狗 114搜索 新浪爱问 …… 学生围绕老师的提问，认真回顾思考，积极分享自己的经验。 设计此交流互动的目的在于让有经验的同学分享自己的经验，达到相互学习的目的。 解决体育预习问题（约8分钟） 下发任务一：先完成体育老师交给我们的预习任务了解乒乓球的比赛规则。（提示输入关键字：乒乓球 比赛规则或者乒乓球比赛规则，观察搜索结果的不同） 老师巡视。 请一位同学讲不同关键字的设计对搜索结果有什么影响？ 提出新任务，搜索到的文本如何保存下来？ 请同几位学生分享他们的经验。 教师总结并展示一位同学的作业。针对作业中存在的新问题，设疑：如何去掉干扰我们排版的表格线？ 请大家看操作友情提醒再次完善任务一。 在教师引导下，完成搜索任务和文本的保存操作。 该任务设计有一箭三雕之意，让学生掌握搜索、文本下载、无格式文本粘贴技巧。通过设疑和友情提醒，突破难点。 解决语文预习问题（“成语查询”了解“物”指什么。再通过百度的百科栏目检索此物的的生活习性和图片。也可以通过百度的图片栏目直接搜索此物的图片。 通过学案友情提醒，下载该图片到自己的电脑桌面。 教师巡视中发现并设疑，同样一张图片，被我们一部分同学下载到却发现尺寸很小，放在WORD中一调整大小就变失真了。怎么回事？ 请一位有经验的同学给大家讲解分享一下。突破难点。 在教师引导下，完成搜索任务和图片的保存操作。 此任务设计意在让学生掌握基本搜索和下载的同时，扩展学习搜索引擎网站所提供的更多的服务。 解决地理预习问题（“成语查询”了解“物”指什么。再通过百度的百科栏目检索此物的的生活习性和图片。也可以通过百度的图片栏目直接搜索此物的图片。 2、图片下载方法：右击图片，选择执行“图片另存为” 任务三：解决地理预习作业问题 请同学们课前通过网络了解西双版纳的地图。 将地图保存成一张图片。 友情提醒：请同学通过百度()或者搜狗()或者google()的电子地图，查找到西双版纳。 技巧点拔：点击地图功能自带的“截图”命令，可“保存地图”为一个图片文件。 1