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幼儿园韵律活动设计与指导 一、幼儿韵律活动的基本特点 3岁的幼儿能跟着节拍做简单的动作，可以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和舞蹈。他们能在动作中感受音乐的性质、速度等，并在动作上有所体现。 幼儿园韵律活动设计与指导 一、幼儿韵律活动的基本特点 4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐，知道动作应与音乐合拍，积累了一定的韵律活动经验。 幼儿园韵律活动设计与指导 一、幼儿韵律活动的基本特点 5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。 幼儿园韵律活动设计与指导 二、幼儿园韵律活动的一般教学步骤： (一)活动前的准备工作 1、丰富生活经验。 2、提前让幼儿在一日常生活环节中熟悉音乐. 3、准备好音像材料. 4、准备好(教)道具，布置并检查活动场地。 幼儿园韵律活动设计与指导 (二)韵律活动的一般组织步骤： 1、运用图片、头饰、故事导入谈话等方法引起幼儿兴趣，导入课题。 2、熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。 幼儿园韵律活动设计与指导 (二)韵律活动的一般组织步骤： 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 5、幼儿学习动作。 (1)简单动作整体教。 (2)复杂动作分解教。 (3)不同角色分别教。 6、幼儿随乐完整表演 幼儿园韵律活动设计与指导 三、组织韵律活动的注意事项： 1、重视基本动作练习，防止专门化训练。 2、处理好精进多练，动作交替。形象化比喻；音乐为主 语言为辅；动静交替 。 3、给幼儿恰当的创造性参与和机会。 幼儿园韵律活动设计与指导 三、组织韵律活动的注意事项： 4、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的花环或画在地面上的图形等，以帮助幼儿减轻空间认知的负担。 5、在设计和实施韵律活动过程中，将幼儿常规培养整体融入其中。 （1）活动开始和结束的常规 （2）活动中的常规 * * 学习动物精神 11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。 学习动物精神 12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。 *