小学英语活动课教学模式研究大学生毕业（设计）论文.docVIP

毕业设计（论文） 中文题目 英文题目: Research on the teaching mode of English Activity Curriculum 学生学号 学生姓名专 业 班 级 指导教师 二零一五年五月 新的时代需要新的教育新的课程标准又呼唤新的充满活力的英语课。英语作为实践性较强的学科，通过大量的听说读写的训练，可以增加语言的实践量，学生可以初步获得“运用英语能力”而小学英语教学又是一种动态教学或活动教学教学过程是交际活动过程。著名的心理学家皮亚杰指出，“认知源于活动”教学活动的设计与实施体现了活动的目的性、趣味性、主体性、开放性等原则，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。这提供了更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，促进学生全面发展，对学生的个性，特长发展起到了积极作用。  Abstract New times calls new education.And new curriculum standard should be matched to new and energetic English class. As a well-practical subject,learning English by listening, speaking, reading and writing, we can gain a lot of language knowledge. AS a result, students can get inital ability to use the language. English teaching is dynamic and activity-based teaching, and the teaching process is a procss of communicative activity. The well-known psychologist Piaget once said “Cognition is coming from activity”The design and implemenation of teaching activities should be targeted, interesting, subjective and open,so as to make students learning English in activities and communicate in English. Keywords：Activity curriculum；Primary school English；English teaching 目 录 摘要 ..................................................................Ⅰ Abstract...............................................................Ⅱ 目录...................................................................Ⅲ 引言...................................................................Ⅳ 一、英语活动课教学模式的构成部分................................ 二、英语活动课程的特征、优势..................................... （一）活动的多面性二生活交流性三兴趣引导性四活动的和谐性五师生的互动性六学生主人翁七学习创造性三、小学英语活动课程实践中的问题................................ 四、小学英语活动课的教学模式设计..................................2 （一活动的设计要有明确的目的方向，不盲目行动二活动的设计要与教学内容相关，不脱离实际三活动的设计要服务学生全面素质能力，不单一化四活动的设计要做到因材施教，不置办化五、小学英语活动课的主要教学目标.............................4 六、小学英语活动课教学的原则................................4 （一）活动的指向性原则活动的趣味性原则活动的性原则活动的性原则七、小学英语活动课的类型.....................