学科发展促进专业建设的理论研究和实践探索教案.ppt

学科发展促进专业建设的理论研究和实践探索 2008.12 概述 学科是一定领域知识体系的集合和系统化。而大学是学问之府，承担着保存，传播、应用和创新知识的责任。两者的天然联系决定着大学必然以学科建设为学校的最基本、最重要的工作。 学科建设是一项综合、系统的工作，它包括教学、科研、研究生培养、师资队伍建设、实验室基地建设等多方面内容。是大学教育的基础，是大学发展的一项核心工作，也是大学的核心竞争力之一。 作为以人才培养为主要工作内容的高等学府，通过加强学科建设，促进专业建设水平的提高，是一条行之有效的途径。 几年来，我们通过理论研究和实践探索，通过构建新的学科建设管理模式，分析影响学科和专业建设的各个因素，加大对各个因素的建设力度，大大提升了学科和专业建设的水平，取得了显著成效。 主要研究内容 一、正确理解学科建设和专业建设关系 专业是按照社会对不同领域和岗位的专门人才的需求来设置的。 专业以学科为依托，学科为专业作支撑 学科建设过程中的学科带头人、人才队伍建设优化了专业师资队伍； 科学研究是专业课程、教材建设、教法改进的基础； 学科基地为学生的课程设计，生产实习、毕业论文提供良好的实践平台。 学科是专业建设的基础，服务于专业建设。学科建设水平直接影响专业建设的水平。拥有高水平的学科，必然会拥有高水平的专业。 二、提高认识和构建新的学科管理模式 如何做好学科工作，已经成为越来越多大学管理者关注的话题，越来越成为学校建设的重中之重。 为了作好学科工作，在2001年学校就成立了学科建设办公室，负责全校学科建设的统筹和规划。 我们充分认识到学科建设不是一项独立的工作，需要聚全校之力，共同努力，才能取得实效。 在学科管理上，学校尝试了新的管理模式。学科办由校长主管，由一名副校级领导兼主任，设专职副主任，组织人事部、研究生院、科技处、教务处、资产管理处、财务处做为副主任单位，围绕学科建设开展各自的工作。 这样的模式使各个相关部门能够围绕学校学科和专业发展的总体规划，来具体制定自己的工作计划，齐心协力，共同努力。避免了在学科建设过程中的盲目性，增强了针对性和一致性。尤其对于省属院校，财力有限的情况下，做到“有所为，有所不为”。 三、学科发展促进专业建设的理论研究 《浅析大学学科建设中的“四力” 》获得省高等教育研究优秀学术成果二等奖。 《医学类学科发展规律研究》获得省教育科学研究“十一五”中期优秀成果三等奖。 四、 学科发展促进专业建设的实践探索 新增生物学、基础医学、中西医结合博士后流动站。 2007年学校中西医结合临床获批国家重点学科，实现了我校国家重点学科“零”的突破。 2008年3月，学校新增省重点学科一级学科1个，二级学科10个；目前，学校共有省重点学科一级学科1个，二级学科15个。学校的省重点学排名由2004年第11位上升至第8位。 2. 学位点和重点学科覆盖面的扩大，也促进了本科专业数量的增多和水平的提高。 自2001年以来，学校新增了11个专业和12个专业方向。 学校现有国家质量工程之高等学校特色专业建设点项目2个（临床医学与医学检验专业）； 2007年度人才培养模式实验区建设项目1个； 辽宁省普通高等学校示范性专业2个； 辽宁省专业带头人项目1项； 校级示范性专业5个。 3.学科发展促进专业建设的成果。 （1）对原有优势专业的促进 几年来学校，学校紧密围绕教学工作，通过学科建设，加强临床医学等传统优势专业的提升，积极探索传统专业与现代科学技术结合的有效途径，不断充实专业内涵，推进专业名牌建设。 临床医学内、外科学博士点的建立，为临床医学专业人才培养搭建了更为广阔的平台。 高水平学科培养的大量高素质硕士和博士，对于本科生进一步深造起到引领示范作用，为学生今后的深造与发展创造了空间。 （2）促进新增专业的建设 国家重点学科中西医结合临床的建立极大地促进了中西医结合专业的建设，目前在原来只有博、硕士点学科的基础上，近年新增了七年制和成人教育本科中西医结合专业。 麻醉学、预防医学、护理学，法学、应用心理学等专业均是在该二级学科硕士点建立以后逐渐发展起来的。 辽宁省重点学科生物化学与分子生物学的先进设备条件和优良的师资队伍为生物技术专业的建立提供了保证。 学校近年来新增专业方向包括视光学、肿瘤学、食品营养与安全、运动医学、口腔修复工艺，医学检验专业方向——临床血液检验、生物技术专业方向——生物制药，针灸推拿学专业方向——康复医学，也是依托于临床医学、公共卫生学等博、硕士点的优势学科。 （3）学科建设促进专业课程建设和教材建设 学校将精品课程建设与重点学科建设统筹考虑，鼓励广大教师将学科