3-1三角形的中位线教案.docVIP

2009—2010学年度上学期九年级数学教案 主备人： 王小利 平行四边形第三课时 三角形的中位线? 教学目标: 1．知识与技能 通过画图，亲身体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别,掌握三角形中位线定理,通过三角形中位线定理的证明,渗透数学学习中的转化思想,培养学生自主探究、猜想、推理论证的能力，并能应用所学的知识解决问题。 2．过程与方法 通过问题让学生猜想三角形的中位线与第三边的关系，进而用推理论证的方法证明猜想是否正确。 3．通过变式练习，小组讨论、交流等活动，培养良好的学习态度以及自主意识和合作精神． 情感、态度与价值观： 培养学生的推理论证的能力和水平，并进一步培养学生的协作精神和创新思维能力。 教学重点、难点 1．重点：三角形的中位线定理以及定理的证明过程，应用三角形中位线定理解决问题。 2．难点：证明三角形中位线定理如何添加辅助线是本节的教学难点。 教学过程 一．明确三角形中位线的概念， 1．你能将任意一个三角形分成四个全等的三角形吗？ 请同学们拿出自己准备好的三角形纸片试着分一下（先独立完成，然后交流） 学生回答：你是怎样做的？（连接每两边的中点） 提问：你认为这样做对吗？新课标第一网 教师演示学生做的，把四个三角形折叠在一起，四个三角形完全重合。本节课我们来研究一下三角形中位线定理。（板书课题） 出示学习目标（一）让学生齐读。 出示自学指