4-1探索多边形的内角和与外角和教案.docVIP

《探索多边形的内角和与外角和》教学设计 东陈镇中 原红娟 探索多边形的内角和与外角和(一) 教学目标 (一)教学知识点： 1、理解多边形的定义。 2、掌握多边形的内角和公式。 (二)能力训练要求 1、经历探索多边形内角和公式的过程，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力。 (三)情感与价值观要求 1、过师生共同活动，训练学生的发散性思维，培养学生的创新精神。 2、学生懂得数学内容普遍存在相互联系、相互转化的特点。 教学重点：多边形的内角和. 教学难点：多边形的内角和公式推导过程. 教学过程： 一．引入课题： 前面我们学习了三角形、平行四边形，今天我们要学习什么内容呢？请看大屏幕{课件显示} 刚才大家看到许多实物图片，它与数学图形联系起来，你知道它们各是什么图形？ 这些在日常生活中经常看到的图形，就是我们这节课要研究的内容——多边形 二.讲授新课： 什么叫多边形呢？在七年级上册的第一章中曾有这样的定义： 多边形是有一些不在同一直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形。 我们在初中阶段主要探讨的是平面几何，所以现在定义的多边形应在同一平面内，即在定义中应注意：(1)若干条;(2首尾顺次相连，二者缺一不可。 多边形有凸多边形和凹多边形之分，如图. 把多边形的任何一边