英语教学有效性之研究分析.docVIP

英语教学有效性之研究 （中小学外语教学2006/6期） 【摘 要】： 本文从一堂中学英语公开课入手，探究了英语课教学过程中形式和内容、手段和目的的内在联系，并指出了目前英语教学普遍存在的手段有余效果不足的诸多问题，从而引出“有效教学”这一概念，在理论与实践的结合上，提出了如何提高中学英语教学效果的策略，旨在中学英语教学的有效性上求得突破。】：教学评价，有效性，新课标，教学策略。一．????? 公开课的启示Saving the Earth突出，贯穿始终；教师利用多媒体设备和手段，给学生呈现了大量的图片、影视资料和丰富的语言知识。教学活动热闹且活泼有趣。听课老师提不出特别需要改进的意见，认为这是趋近完美的一节英语课。几天后，我和同去听课的同事谈起这节英语课时，他们的感受是：“有些学生的口语很棒”，“有个男生很搞笑”，“课件做得很精美”，“教师的基本功很好”，“最后一段电影剪接印象很深，来自于Hollywood科幻大片The Day After Tomorrow”，等。当问及英语课教学的内容时，大家都说“除了saving the earth的主题外，记不得什么了”。英语老师这样反映，那么学生呢？浮华抹去，精彩背后，我们不禁对这堂花费了老师很多心血，可学生究竟收获多少的示范课产生质疑？怎样评判一节英语课的成败得失？我们往往只注重直观的表现、形式的刺激和官感的感受，注重“做什么”和“怎么做