语文自主性学习方案研究分析实验.docVIP

“语文自主性学习方案研究与实验” 结题报告 山东省高密市周戈庄中学 “语文自主性学习方案研究与实验” 结题报告 山东省高密市周戈庄中学课题组 （执笔：许晓燕） 实验的指导思想及基本情况 伴随着知识经济形态的出现，学习成为每一个现代人生活中必不可少的一部分，“终身学习”的观念已深入人心，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，学习将不随走出校园而结束。靠什么支撑现代人的“终身学习”的需要呢？那就是每一个人都拥有“会学习”的能力。联合国教科文组织提出21世纪教学理念的四大支柱：学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。” 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《教育与自我教育》一书中指出，真正的教育是自我教育，只有学会自我教育的人，才可能成为一个真正的人。本着教育必须以学生的发展为本，真正切实地实施素质教育，让学生学会学习，逐渐养成终身学习的习惯，而提出了这个问题。因此培养学生的自主学习能力，使其从“学会”到“会学”，无论是从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是我们当前教学改革的一项重要课题。新课程改革如一缕清风，给我们的头脑注入了新的思想，但同时也给我们的老师带来了不少迷惘。不少老师提出：《新课标》提倡学生自主学习，那么，怎样让学生自主学习？在