八年级语文风筝.docVIP

《风筝》 鲁　迅 第一课时 【学习目标】 　　１．整体感知课文，多角度理解课文的内容，了解课文的批判性。 　　２．探讨疑难问题，进行探究性学习。 　　３．感悟亲情，了解科学的教育思想，学习鲁迅的反思自省精神。 【重点难点】 　　１．重点：整体感知课文，多角度理解课文的内容，了解课文的批判性。 　　２．难点：感悟亲情，了解科学的教育思想，学习鲁迅的反思自省精神。 【课文提示】 　　1．鲁迅，原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《坟》《南腔北调集》等。比较著名的作品有小说《狂人日记》《阿Ｑ正传》《祝福》《孔乙己》《故乡》《药》等。 　　2．本文选自《野草》。 【正音正字】 　　伶仃língdīng　憔悴qiáocuì　诀jué　漾yàng　嫌恶xiánwù　蟹xiè　诣yì　堕duò 【词语积累】 　　恍然大悟　　苦心孤诣　　 【初学课文】 　　1．朗读课文。 　　2．本文叙述了一个什么故事？ 文章写“我”认为放风筝“没出息”不许弟弟放风筝，一天弟弟偷偷躲着做风筝而被“我”发现，“我”粗暴地将弟弟做的风筝踏毁了。多年后，“我”认识到这是对弟弟“精神的虐杀”，想补救，可是一直没有实现。 　　3．为什么风筝“在我是一种惊异和悲哀”？ 因为风筝记录了“我”和弟弟童年时代的一段不愉快的经历。 　　4．当年“我”为什么不许弟弟放风筝，甚至踏毁弟弟做的风筝？ 因为“我”认为放风筝是“没出息孩子的玩艺”，所以作为兄长的“我”有责任管教乐此不疲的弟弟，甚至将弟弟偷偷做的风筝“折断”、“踏扁”。 　　5．为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 因为玩耍是儿童的天性，而“我”不许弟弟放风筝，甚至粗暴地毁灭弟弟做的风筝，这是“我”把自己的意志强加在弟弟身上，剥夺了弟弟精神上的快乐，毁灭了弟弟的天性。 【课文分析】 　　文章写“我”认为放风筝“没出息”而将弟弟偷偷做的风筝踏毁，多年后认识到这是对弟弟“精神的虐杀”，可是已经无法补救，作者以此批判了封建礼教对儿童天性的虐杀。 【课外作业】 　　1．完成“学习建议”。 　　2．通过图书馆、因特网，进一步了解鲁迅的生平和作品。 　　3．根据自己的情况，至少选做六个“思维训练”题。 第二课时 【精读课文】 【思维训练】 1．分析下列句子中的划线词语。 但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾 “但”字，表示转折，说明新的生命在发展着，它们并不因为有一种压抑的气候而停止成长，它们的生长和出现必定带来春天和希望。 我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 “苦心孤诣”指费尽心思钻研。这里是指弟弟煞费苦心地选择“少有人去的一间堆积杂物的小屋”，一个人躲在里面全神贯注地做风筝。 我的惩罚终于轮到了…… “惩罚”原本是指“我”毁坏风筝来惩罚弟弟。可是这个“惩罚”长期以来让“我”感到内疚和追悔，变成了对“我的惩罚”。 他只是很重很重地堕着，堕着。 当“我”明白游戏和玩具对儿童的重要性后，觉得当初毁掉弟弟的风筝是一种“精神的虐杀”，因此自责、愧疚、懊悔，心情非常沉重。而这种沉重的心情始终无法排解，只得“堕着，堕着”，一直承受着煎熬。 我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。 “这一节”指“我”折踏弟弟的风筝。 “胡涂”指不懂“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”的道理。 2．“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。” “四面都还是严冬的肃杀”，具体是指什么？ 这句话具体是指“地上还有积雪的北京的冬季”。 “久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾”表达了作者怎样的情感？ 这句话表达了作者对已逝的故乡的美好生活充满怀恋的情感。 句中的“春天”有什么特殊含义？ 这里的“春天”，是小时侯的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。 这句话有什么作用？ 这句话承上启下，它总结了现实的天气，而春天的迹象又引出了“我”对童年的回忆。 3．简要分析童年“小兄弟”的形象。 童年的“小兄弟”是一个具有一般儿童的天性，天真活泼，但是又瘦弱多病，胆小怕事，受压抑、受委屈的形象。 4．“我的心也仿佛同时变了铅块”一句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 这一句用了比喻修辞手法。　　其作用是：使“我”沉重的心情具体形象。 5．“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”指的是什么？这样表述有什么作用？ 这是指脸上的皱纹。　　作用是：表明生活的艰辛。 为什么最终“我的心只得沉重着”？ 本想得到弟弟的宽恕，可是弟弟却忘了此事，因此“我”的心情不能宽松，依然沉重。 弟弟没有因为“精神的虐杀”而悲哀，“我”为弟弟的愚昧麻木而心情沉重。 “精神的虐杀”可能还会重演，“我”为虐杀和被虐杀的现实无