高三政治主观题设问形式答题策略.docVIP

主观题题型设问形式答题策略注意事项 解答主观题的基本思路 （1）审题时先审设问后审材料。 ①通过审设问要弄清命题的限定性：知识范围限定（是经济常识还是哲学常识、政治常识，要具体到课题、节题、框题）；方向限定（应回答“是什么”还是回答“为什么”、“怎么样”、“怎样做”，辨明该题属于何种题型）；材料限定（是否要求结合材料、结合哪个材料）；对象限定（要求我们对什么分析）；主体限定（是从党的角度回答，还是从国家、政府、企业、个人角度回答）。 ②审材料时要结合设问提取有效信息，先找出核心思想，在围绕这个核心找出相关信息；如果是表格材料，要全面解读表题目、表头、数据、尾注，不可遗漏。 （2）回忆、联想曾学过的与该题设问、材料相关的概念、观点、原理和其他基础知识，越全面越好。 （3）整理答题思路时，一定要列出一个简要的提纲；要根据试题的分值确定答案的详略程度，猜测答案要点可能有几个；同时要确定采用演绎式还是采用归纳式，在书写答案之前要做到胸有成竹。 （4）书写答案时，文字要整洁，句子要完整，逻辑要严谨，层次要清楚，要使用学科术语，要标清序号，不可一段到头。即做到“四化”（规范化、段落化、序号化、层次化）。 平时训练的四环节 背书：知识点、考点、例题。 做题：定时、定量、定题型。 思考（悟）：打通章节、构建知识网络、会辐射。 作答：简明扼要。 一、现象题——上述材料反映了什么经济现象、文化现象或政治现象 1、对材料进行全面分析，整体把握； 2、在文字材料中找出所包含的全部经济或政治问题； 3、把图表、数据转换为书面文字，答案中不得有数据； 4、浓缩材料，直接概括，不必引入观点，不进行分析 二、启示题——上述材料给了我们什么启示 1．从材料、设问的关键词和材料呈现的措施中去感悟； 2．不答原理，只答方法，启示就是方法（怎么做）； 3．答案最好是方法论和材料的统一。 三、体现题——材料体现了×××原理（原则）、观点、道理等。 1、一个材料体现多个原理，要从多角度回答； 2、多个材料体现一个原理，找共同点； 3、答题格式：原理＋材料中的作法（即如何体现）。 四、原因题 1、为什么这样做 ２、为什么产生这种现象1）答案各要点必须与设问的对象之间有因果关系；2）答题格式：客观必然性（理论依据和现实依据）+意义/重要性（作用、好处、积极影响） 五、意义题——分析××经济意义、政治意义、文化意义 1、多答为好，面要广，点要多； 2、经济意义：①根据不同主体定要点（从对国家、对企业、对居民/消费者等），②根据经济活动的性质和不同环节定要点（A根本性质：巩固公有制主体地位、发挥社会主义优越性、实现共同富裕、建设和谐社会、实现全面建设小康社会的目标、提高综合国力和国际竞争力等；B生产：实现资源优化配置、可持续发展、建设节约型社会、保护环境、实现两个根本转变、提高经济效益、优化经济结构等；C分配：实现社会主义的生产目的、扩大就业、提高居民收入、提高人民的生活水平、缩小城乡差距和贫富差距、兼顾效率与公平等；D交换：繁荣市场、规范市场秩序等；E消费：保护消费者合法权益、提高消费水平和质量、扩大内需、树立科学消费观等）； 3、政治意义：对党、对政府、对公民、对社会热点、对国际 4、文化意义（略）。 六、措施题——我们应怎样做，请你对此提出合理化建议 1、从材料中找方法：①材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法（如材料呈现水土流失、赤潮等，其反向就是加强环保、合理利用资源）；②如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括、总结即可。 2、从课本知识中找方法。 3、从当前政策中找方法（十七大、十六届三中全会、两会等提出的重大措施）。 七、看法、认识、评价题（分析说明题）——谈谈对××观点或对上述材料（现象）的认识等 1．联系材料，分解设问，化大为小。把问题分解成四个小问题：①“是什么”（内容）、②“为什么”（产生的原因）、③“怎么样”（结果、意义、作用、影响等）、④“怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。 2．注意，并不是所有的“认识”类问题都有这样四个问题，应视具体题目而定 。 学生答主观题常见的问题（高考评卷场反馈来的） 1、技术性错误：题号不情、不写或写错。 2、审题能力欠缺，不能从题目的材料和设问（设问尤为重要）中把握答题的要求（限定性）。 3、有话不能好好说，罗嗦且废话多，前后重复，观点不能提炼，知识缺乏梳理。 4、不能把观点与材料相结合。 5、答题不规范（不能段落化、序号化、层次化），书写潦草，字体过小（最多）或过大。 6、表达不准确，基本概念掌握不牢、不准确。 7、书本不熟，或东拉西扯、答不到点子上，或无话可写。 8、简单罗列、堆积观点、主次不分。 9、答题的笔质量不好，写字的笔太浓太淡都不利、都影响卷面。