2.第二节国外化学课程改革要点.pptVIP

第二节 国外化学课程改革与发展第三节 现代化学课程的基本特点 教什么？——教各学科的结构； 为什么教？——为学生能在科学上独立前行而教； 用什么方法教？——用探究的方法教、用发现的方法教。 当时组织了两套班子编化学教科书。 一是以斯特朗为首的化学键法教材设计会（Chemical Bond Approch Project, 简称CBA）， 另一是以西博格为主席的化学教材研究会（Chemical Edueational Material Study, 简称CHEMS）。 CBA认为：化学键是区别化学和其他自然科学的主要不同点。化学键是有意义的高中化学课程的逻辑中心主题，是一个指导纲领。如果一个高中学生能够理解原子结合在一起的方式和理解物质的许多性质主要是由原子间的键决定的，那他就能够从化学角度思考一些问题了。 注重学科的结构而忽视了学生的认知结构和身理、心理发展水平。 改革所追求的：发展学生的科学探究精神、 学科知识的结构性、批判性思维、一般迁移能力 却是在现代社会中非常重要，是科学教育改革的重要成果。 进入70年代，世界化学课程的发展出现两种相反的趋势： ■沿结构主义改革方向，提高理论水平，建立以概念为中心的化学课程。 ■反结构主义改革方向，back to basic，反对过分偏