高中化学学生成长记录袋评价实践思考.docVIP

高中化学学生成长记录袋评价的实践与思考 何 萍 杭州艮山中学 310004 摘要：新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。作为一名高中化学教师，根据自己对新课程发展性评价的认识、理解，与同行的交流，从本校学生的实际情况出发进行尝试，本文着重从对学生成长记录袋的认识和理解，建立学生成长记录袋的过程和内容，以及使用成长记录袋面临的问题，提出建议等方式去阐述了自己的观点和做法。 关键词：化学 新课程 发展性学生评价 学生成长记录袋 新课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价，这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变。成长记录袋是20世纪80年代中期在美国教育实践中出现的一种专业成就评定方法。有的学者译为学习档案袋。它主要收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思，还有其他相关的证据和材料等，以此来评价学生学习和进步的状况。可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。同时，它为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，既有助于教师形成对学生的准确预期，方便教师检查学生学习的过程和结果，更是评价与教