设计的理论基础解读.pptVIP

1． 选择教学策略的依据主要有以下： 　　教学目标。作为选择教学策略的出发点； 　　学习理论和教学理论。作为手段和方法的教学策略，应当遵循教学和学习规律，以学习理论和教学理论为策略制定的依据； 　　学习内容。作为实现内容方式的教学策略的选择，由不同的学习内容决定； 　　教学对象。教学策略的制定应充分考虑学习者特征，以学习者特征分析的结果为设计的依据，教师要选择适合教学对象的特点的教学策略； 　　教师。在制定和设计教学策略时，教师要考虑到自身的素养条件，并选择适合自身具体情况（教学特点、知识结构、个性特征等方面）； 　　教学条件。由于教学策略的实施要受当地条件（如，教学设备、设施、教学资源、教学管理等）的制约，在制定教学策略是要考虑当地所提供的条件的可能性，根据可能的现有条件，选择制定教学策略。 2． 有关教学策略的设计主要包括以下几大方面： 　 教学顺序的确定。教学顺序是指教学内容的各组成部分的排列次序，就是决定“先教什么、后教什么”，“先学什么，后学什么”。这里主要依据不同类型的学习目标来讨论相应的教学顺序安排。 　　A.智力技能的教学顺序。对此，有三种确定教学顺序的基本理论。第一种，加涅的从简单到复杂技能的教学顺序安排。基于学习的层次性，智力技能由简单到复杂分为辨别、概念、规则和高级规则等四个等级，前一层次作为后一层次的前提条件，这样，加涅主张教学应从最简