对历史课堂恶搞现象几点的思考.docVIP

对历史课堂恶搞现象的几点思考 摘要：历史课堂恶搞现象是在网络技术普及和多元文化背景下出现的新问题，对恶搞的危害我们应有充分的认识，并在平时的工作中透过现象看本质，找到这种现象出现的成因，从而对症下药，采取有效措施加以引导。 关键词： 历史课堂 恶搞 思考 基础教育课程改革开展的这几年，网络技术的勃兴为支撑这项重大工程提供了强大的助力，课堂与网络的联系日益紧密。但随着网络技术在全社会的覆盖面越来越广、越来越深入，悄然从网络中产生的“网络恶搞”现象逐渐流行于青少年群体，并有了许多“现实版”。“恶搞”本是当前流行的一种搞笑手段，是以文字、图片和动画为手段对人们习以为常的事物完全以颠覆、滑稽的方式来解析，以博众人一笑，或借此表达作者的某种观点。近来，恶搞“新作不断”，流行歌曲、热门节目、标志性图像、主旋律影片、英雄人物都被恶搞，甚至连经典文学艺术作品、教材课文都未能幸免。恶搞现象和恶搞的做法不再局限于网络世界，开始走进人们的现实生活，并因为深受部分青少年学生推崇而渐渐向课堂教学渗透。笔者认为，课堂上出现的恶搞现象是我们在大力推进教育教学改革的同时应密切关注的一个新问题，应充分认识到它对教育教学的影响和学生健康人格与正确价值观塑造的危害，从而采取有效对策来防止恶搞向课堂和学生思维领域的侵蚀。本文结合笔者从事初中历史教学五年来的见闻和思考谈谈一些粗浅的看法，以就教于同行。 一