中职英语教学中如何评价学生.docVIP

浅谈中职英语教学中如何评价学生 中职英语教学与普通中学教学有很大的区别。一是中职学生兴趣和学习态度以及学习基础远远不及高中学生。二是中职学生学英语的动机和目的不明确，所以对于中职学生学习英语的评价也应有其特殊性。总体来说，我认为对于中职学生的评价不应着眼于学生英语知识获得的量，而是应特别关注学生的学习态度是否积极、学习是否有自信心、学习情感是否有变化、学习技能是否有提高等等。所以针对中职学生的特点和教学的特殊性，我在教学中尝试多途径、多方面评价学生。 一、学习评价以形成性评价为主 由于中职学校招生的特殊性, 学生入学时不能按成绩录取，所以学生的学习基础差距很大。在英语教学中，有的学生连26个字母都认不全，而有的学生已基本达到了初中英语毕业水平。这些学生在一起学习，教学难度可想而知，除了分层教学外，评价尤其重要，它在一定程度上决定了英语教学的成败。 针对中职学生的特点，为使全体学生重视英语学习，恢复部分学生学英语的兴趣，消除基础差的学生学英语的恐惧心理，我在教学中，以形成性评价为主。每次在开学的第一节课，我就明确告诉学生，每学期的英语成绩由以下部分组成：一是日常课堂行为评价，包括学习态度、课堂纪律、参与课堂情况、与他人合作完成任务情况，此项占30％。二是作业和课堂小测占20％。三是平时口语成绩占20％,最后的期末成绩只占30％。所以如果有的学生英语基础很好，但上课不听讲，还违反纪律，