小学数学有效教学之复习课研究分析.docVIP

小学数学有效教学之复习课的研究 结题报告 淮安市人民小学有效教学课题研究组 【摘要】小学数学有效性的研究，早已引起了很多专家学者的关注，我们课题组经过两年多的研究，总结出符合我校实际的复习模式：“互帮互助，小组合作”和“多班联合，一课三案”。本文将把我们课题组的研究过程做详细的报告。 关键词：有效 复习 结题报告 一、课题提出的背景 随着新课程改革的不断推进，大部分教师能自觉运用新理念指导教学活动，课堂上能创设具体生动的学习情境，引导学生亲身参与各种形式的学习活动，运用已有的知识经验主动建构新知，使其得到全面协调的发展。但是，在实际教学中也存在着一些误区，如强调形式、忽视内容；强调过程、忽视结果；强调理念的体现、忽视效果的检验等，还有为数不少的课堂教学是“穿新鞋走老路”，本应由学生全员参与、积极探究、寻求个性发展的课堂仍是教师大唱主角，学生学习的主动性和积极性受到压抑，学习的效果则表现为低效、无效，甚至是负效。还有一些课堂教学停留在简单模仿观摩课的表面形式上，课堂的学习气氛虽然热热闹闹，新课程的理念却有形无实，学生的学习活动流于做样子、走过场，课堂教学的有效性很低。所以要深化课程改革，实施素质教育，促进学生全面发展，必须立足日常教学，提高日常课教学的有效性。 小学数学的复习课，是指学生通过自己对已学过的知识和技能，进行再学习、再归纳和再整理，从而达到恢复和巩固已学过的数学知识，深化