小学语文教学中思维应用——--王家瑞.docVIP

小学语文教学中的思维应用 【摘要】语文学科的教学因其没有固定的、细化的标准答案而显得丰富生动，因此也给教师的教学造成了一定的难度。在面对思维尚未成型的小学生，教师大多采用形象化、多样化的思维模式进行教学引导，通过强化概念打牢语文知识基础，加强抽象思维的综合训练，在作文教学中进行多角度的灵感激发以及在课堂讨论中提倡换位思考的教学形式，在传授学科知识的同时也可有效的吸引小学生的课堂注意力。 【关键词】多角度思维教学；小学语文；课堂案例 形象思维、抽象思维和灵感思维是三种普遍的思维形式，我们在日常解决问题时基本上都是多种思维模式并进。而在倡导教育形式多元化的今天，多角度的思维教学更是当今课堂的一个趋势。 语文是诸多学科的基础，在语文课堂上是否能巧妙的运用多角度思维进行教学关系到语文课程的效果。尤其是小学语文，它不仅承载着学生基础知识认知和积累的功用，同时也对学生日后语文思维的形成，以及综合的运用语文知识和更好的学习其他科目都有着重要作用。小学生的思维尚未成型，可塑性很强，那么小学语文课堂的多角度思维教学就格外必要。如何打牢语文基础知识，在作文的学习过程中如何调动灵感，在习题中如何培养抽象思维并正确拿分，以及语文知识中所蕴含的人文素养如何传达，使学生理解并感知，这都是话语在课本内，功夫在课本外的教学过程，巧妙的将各种思维模式与多样语文知识融合，在学牢知识的基础上充分调动学生的思维细胞，培养