02系统工程方法论.pptVIP

教学要求 理解系统工程方法论的含义 熟悉霍尔三维结构，理解切克兰德方法论，掌握二者的核心思想与异同点。 理解系统分析的含义，掌握系统分析的要素。 了解创新方案的产生技术 了解系统工程方法论的新发展 切克兰德方法论步骤 认识问题 此阶段包括：无结构的问题情景的认识和表达问题情景。 收集与问题有关的信息，表达问题现状； 确定影响因素及其关系； 明确系统问题结构、现存过程及其相互间的不适 确定行为主体和利益主体 切克兰德方法论步骤 根底定义★ 确定问题的关键要素，目的是抓住问题本质与核心； 确定经得起考验的基本看法和观点 切克兰德方法论 建立概念模型 充实根定义所定义的系统 描述根定义所规定的系统所需要的结构和活动，描述构成系统的要素及其状态、其与影响系统的外部要素间关系及外部要素的状态，为使根定义系统得以实现进行设计。 使用输入—变换—输出过程描述系统方法较合适 对概念模型检验。此检验并非检验其正确与否、是否有效，而是检查它是否经得起推敲，有哪些欠缺与不足。 将上阶段根定义的结果即“是什么”，本阶段主要解决系统要做什么活动才会成为所定义的系统呢？ 切克兰德方法论 比较及探询 将问题与概念模型相比较对根底定义适当修正 选择 针对比较结果，考虑有关人员的态度及其他社会、行为因素，选择出现实可行的方案 设计与实施 通过有针对性的设计，形成可操作性的方案，使利益相关人员愿意接受并能竭力实现（可能具有博弈行为）。 评估与反馈 根据对实施结果的新认识，重新修正问题描述、根定义及概念模型等环节，可能需经多次反复循环。 切克兰德法的特点★ 核心是比较和探寻； 强调概念模型与现实系统的比较，并探寻改善现状的途径； 用“可行”、“满意”、“非劣”解代替“最优解； 是一个多次反馈的“学习”过程。 切克兰德方法论案例分析 教学要求 理解系统工程方法论的含义 熟悉霍尔三维结构，理解切克兰德方法论，掌握二者的核心思想与异同点。 理解系统分析的含义，掌握系统分析的要素。 了解创新方案的产生技术 了解系统工程方法论的新发展 思考讨论题 1、霍尔三维结构与切克兰德方法论有何异同点? 2、系统分析的要素有哪些?各自是何含义? 3、请通过一实例，说明应用系统分析的原理。 Thank You! * * 系统工程导论 自动化学院系统工程课程组 第2章 系统工程方法论 第2章 系统工程方法论 第一节：系统工程基本工作过程 第二节：系统分析原理 第三节：创新思维与方案创造技术 第四节：系统工程方法论的新发展 §1 系统工程的基本工作过程 系统工程的目标: 是通过什么样的方法可使系统达到最优， 而方法论是把设想付诸实现的过程。对于传统方法，它解决问题的目标往往是单一的，比如设计一个产品或只强调成本低或只强调性能高，而系统工程对目标的考虑需要从系统运行的全过程以及在每个阶段中处理问题的特殊思维过程，并综合运用各种专业知识来综合考虑。 系统工程的方法论是系统工程应用的基础和关键所在，系统工程处理问题的最基本出发点是将所分析的对象作为整体系统来考虑。 * 系统工程方法论 运用系统工程解决实际问题所应遵循的工作程序、逻辑步骤和基本方法，也就是为了达到系统的预期目标，运用系统工程思想及其技术解决问题的一般方法与总体框架。 * 几种系统工程方法论 一、霍尔三维结构 1.时间维(T) 2.逻辑维(L) 3.知识维(K)或专业维(P) 基本思想： 任何复杂问题都可以归结为工程问题来研究，它强调明确目标，其核心思想是优化，应用定量的手段求得最优解。 应用案例分析：基于霍尔三维结构的科技经费宏观配置模式研究 * 二、切克兰德方法论 系统工程的一种方法论。由问题现状说明、弄清关联因素、建立概念模型、概念模型与现状比较学习、决策实施组成。 其核心不是“最优化”，而是进行“比较”，强调找出可行满意的结果，是一个“学习”的过程。 * * 问题及其环境的 识别与表达 建立概念模型 (目标系统概念化) 根底 定义 比较 寻求改善途径 选择 设计 实施 评估 三、两种方法论的比较 霍尔三维结构与切克兰德方法论均为系统工程方法论，均以问题为起点，均具有相应的逻辑过程。在此基础上，两种方法论主要存在以下不同点： (1)霍尔三维结构主要以工程系统为研究对象，而切克兰德方法更适合于对社会经济和经营管理等“软”系统问题的研究。 (2)前者的核心内容是优化分析，而后者的核心内容是比较学习。 (3)前者更多关注定量分析方法，而后者比较强调定性或定性与定量有机结合的基本方法。 §2 系统分析 系统工程方法论的基础是系统分析技术，系统分析是完成系统工程