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教育硕士专业学位研究生心理学联考复习 心理学的对象、任务和方法 （一）心理学的研究对象 １．什么是心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。 古希腊哲学家亚里士多德《论灵魂》，该书认为是历史上最早系统论述心理学思想的著作。 1897年德国哲学家和心理学家冯特在莱比锡建立心理实验室（现代的心理学）。 心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘学科（交叉学科）。 ２．心理现象：人的心理现象是心理学的研究对象。一方面是心理过程，它探讨人的心理的共同性，另一方面是个性心理特征，它探讨人的心理的差异性。 心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程。是指在客观事物作用下，在一定时间内大脑反映客观现实的过程。 包括认识过程、情感过程和意志过程。 认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。 情感过程是人在认识事物过程中，对待所认识的客观事物的态度体验。 意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的过程。 ３．知、情、意三者关系。 认识过程、情感过程和意志过程并不是孤立的、不相联系的，而是一个统一的总体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。1）认识过程与情感过程之间的关系：一方面，认识过程是产生情感的基础另一方面，情感过程也反作用于认识过程。2）认识过程与意志过程的关系：一方面，认识过程是意志活动的前提另一方面，意志也可以影响人的认识过程。3）意志过程与情感过程的关系：第一，人的情感对意志行动有一定的影响；第二，意志可以调节人的情感。研究心理学的理论意义为辩证唯物主义提供科学的依据，同唯心主义作斗争心理学的研究对邻近学科如文学、艺术、美学、管理学等等也有一定的理论意义，心理学的研究成果有助于这些学科更加深入地认识其研究对象心理学是教育科学的基础理论，教育学、各科教学法等教育学科都是以心理学为理论根据的。研究心理学的实践意义根据心理规律去影响人的心理，能够更有准备地对待人的心理使心理因素发生最佳的影响。就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，不仅要求阐明人已经形成的心理品质，而且还要求阐明那些刚刚产生、处于形成状态的新的心理品质。必须研究各个心理过程、心理特征之间的相互联系、相互制约的关系研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者）的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是对儿童。在目的、有计划地观察被试者在一定条件下的言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法1）必须有明确的目的、周密的计划2）观察必须是系统的3）观察时必须随时作记录4）应该在被观察者处于自然状况下进行观察。主要优点：被观察者的行为比较。： 1）观察者处于被动状态2）观察积累的资料只能说明“是什么”，不能解释“为什么”。按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。应用实验法进行研究时，需要考虑三个主量：自变量、因变量和无关变量。特点：1）主试处于主动地位）可以精确地确定自变量与因变量之间的关系3）可以反复验证。实验示可分为实验室实验法和自然实验法。实验室实验法：在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种因素进行实验，以研究人的心理的方法。优点：结果客观可靠，能够精确的测定自变量与因变量之间的关系。：目前还不能对一些复杂的心理现象如性格进行研究，人为因素较大，往往离实际情况较远。自然实验法：在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法。优点：所得的结果比较切合实际，可以有效地应用于实践。不足：实验情景不易控制，容易受无关变量的影响。通过标准化测验来研究个体心理或行为的一种方法，标准化测验是指那些经过标准化过程的用来测量个体差异的工具优点： 1）所使用的标准化测验编制十分严谨、效果可靠2）结果的量化程度高，结果处理十分方便3）有常模进行比较4）简便省力。：1）是一种间接测量，即通过对行为的测量，来推断要测量的心理。如果行为样本未选准，项目所引起的反应就难以推断所要测量的心理2）不可避免地受到经验和文化条件的影响3）对施测者要求较高4）测验成绩只表明“结果”，不能反映过程是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题，常用来解个体和群体的基本情况。为了研究那些不能从外部观察的心理活动或心理特征时，也可以用调查法。调查法特点： 1）有许多现象或行为很难或无法由研究者在短时间内直接感知，需要采用调查法2）不能确定现象或行为之间的因果关系3）基本不受时间、空间条件的限制4）涉及的范围广，惧资料速度快5）调查结果的可靠性依赖于回答者的合作。其中1）3）4）为优点，2）5）为不足之处。即“三优二不足”调查法通常采用如下几种具体的方法：谈话：也称访谈调查，研究者根据事先拟好的问