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西重楼明德教学反思记录表 任课教师 上课时间 教学内容 教学 目标 教学 步骤 反 思 记 录 本课是一首生动、富有情趣的小诗，教学时主要是以读为主，再读中感受诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点： 1、学生们对于新字词达到了会写，根据上下文也能理解。 2、在理解熟读的基础上达到了会背，就连很差的袁满同学也能背下来。 3、对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。 通过教学本课，我想无论是成功还是失误，只要我们是认真教了，改了，那么我们的效率就一定能提高，因为我们也是在探索中求得真理今后我会努力使自己的教学走向完美，让成功永远伴随着我，让失误推动着我。 西重楼明德教学反思记录表 任课教师 上课时间 教学内容 教学 目标 教学 步骤 反 思 记 录 通过学生在课堂中的反馈，整个课堂设计的流程还是比较清晰，教学效果比较好。 二是要学以致用。《三月的原野》是一篇写得很美的散文，特别是抓住景物的特点描写，对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“何冰发了，冰块顶着冰块，苦闷又奔放地向下流。”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们在教学中去发现写作技巧和方法，并引导学生学会运用，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高 三是要激发学生的情感。要让学生去感受春天的美感，喜欢大自然，向往大自然，保护大自然。多媒体课件的展示让孩子们眼睛一亮，图文并茂，学生在朗读中情不自禁融入自己的情感，有感情朗读课文顺理成章。 四是创新文本的设计。很美的散文，把其中的景物进行归纳，展示，春天如画也如诗。简单的语言，无意间又成了一首清新的小诗。对于整篇课文又是一个深化。 教学又是一个遗憾的艺术。其中也有不尽人意的地方，在导学反馈时，对学生不够放手，没有让学生自己的台前展示。写一写《身边的春天》，应该及时给学生一个发言的机会。课堂中，需要教者时时有一份理性的思考，一份执着的追求，没有最好，只有更好。 西重楼明德教学反思记录表 任课教师 上课时间 教学内容 教学 目标 教学 步骤 反 思 记 录 一、品读中，悟课文 ????? 在大展示中，各小组进行了各种形式的朗读，真正读出了自己的心里感受。从而使学生在读中具体地感受到顶碗少年的精神。例如学生在分析：在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。学生只知道这句话是对顶碗少年表演的具体描写，但缺乏想象，体会不到当时的惊险。总之，在挖掘教材的基础上以情促读，以情导读。运用不同的朗读方法，在朗读中感悟人物的内心感受，让真、善、美有机地统一起来。 二、抓主脉，贯全文。 ????? 一叠金边红花白瓷碗在文中反复出现4次，每次出现的作用都不同，但如果在讲课文时生硬地提出每次出现的作用是什么，学生肯定不能理解，答不出来。我在修改导学案时反复考虑，如何在分析理解课文时边理解，边渗透，从而达到水到渠成的效果。例如：当顶碗少年准备第3次表演时，我提问：面对着第三次出现的一叠金边红花白瓷碗，这一叠碗不仅仅告诉了我们它的色彩，数量，还意味着什么？学生顺势回答了多种答案，一道无情的考题，就这样难点被击破。通过对这一内容的研究，使我知道了只有老师多读、多思、多悟，学生才能更进一步的感受字里行间的真正内涵，领悟全篇文章的主旨。 本课教学基本上按预先设计完成，但还有很多不足之处：在教学少年两次失败的时候语句的理解还不够透彻，写作上的技法没有点明，以致后面的相关教学有点模糊。如果能做到位，学生后面的理解会更轻松，更到位。 西重楼明德教学反思记录表 任课教师 上课时间 教学内容 教学 目标 教学 步骤 反 思 记 录 ?（一）精美动画，整体回归 随着生动的解说词与逼真动画的展现，琥珀的形成过程完整的呈现于眼前，让想象，画面，文字完美统一，更有利于学生对课文内容的理解，也是课文教学的整体回归。 （二）角色转换，揣摩想象 　　具体想象琥珀形成的过程是本课时教学的重点之一。引导学生从琥珀的样子和发现地海滩，思考松脂球的形成过程以及演变成琥珀的过程。如何结合课文，让学生想象并表述出琥珀的形成过程呢？首先创设情景“我是小小科学家”，引导学生以科学家的角色，入情入境，融入文本去揣摩想