第三章_教育与社会发展(王道俊_郭文安)祥解.pptVIP

学习目标: 掌握教育与生产力和政治经济制度关系的原理； 了解教育在社会主义现代化建设中的地位和作用； 能运用教育与社会关系的原理分析问题。 第一节 教育的社会制约性 第二节 教育的社会功能 第三节 教育对人的发展的主导作用 以我国全日制高校发展规模与速度为例 人数： 1949前：培养的大学生18.5万人; 1949-1966:155.5万人; 1966-1976: 56.5万人； 1978-1981: 128万人; 2001-2006我国高等教育总规模已超过2500万人，毛入学率达到了22％，居世界第一；到2020年高等教育毛入学率要达到40％。 校数: 20世纪80年代全日制高校为704所，2002年统计共有高等学校2003所，其中，普通高校1396所。 教育经费:是指中央和地方财政部门的财政预算中实际用于教育的费用。包括教育事业费和教育基本建投资等。 联合国教科文组织核算： 人均GNP与教育拨款在GNP总额中的比例之间的最佳匹配4%——7%最佳 中国近十年教育经费占GNP比例 （％） 农业社会，劳动者主要靠体力，学校培养的规格单一，教育结构简单；工业社会，生产中有了科技含量，需要大量的不同层次、类别的第一、第二、第三产业的人才，对人才培养就要多样化，教育结构多样化。 学费：一座无法翻越的高山