九年级数学圆、扇形、弓形的面积3.docVIP

圆、扇形、弓形的面积教学设计 (一)明确目标 前面我们在推导弧长公式时是将360°的圆心角分成360等份，这些角的边将圆周分成360等分，每一等份，我们称其为1°的弧．在此基础上，我们推导了弧长公式．大家想想看，将360°的圆心角分成360等份后，这些角的边不仅将周长分成360等份，面积不也同时分成360等份了吗？圆被这些角的边分割后所成的图形就是我们今天所要学习的扇形． (二)整体感知 由于在推导弧长公式中，若将360°的圆心角360等分，就得到了360等份的弧．在这个过程中不难发现圆周被分割成360等份的同时，面积也被分割成360等份，于是就要研究这每一份的面积，从而推导了扇 由于扇形应用很广泛，它同其它规则图形一样是一些不规则图形的组成部分，尤其是跟圆弧有关的不规则图形中，在分解这些图形过程中扇形起着举足轻重的作用，而且它还是后面要学习的圆锥的基础，所以扇形面积公式的推导与计算是我们这堂课的重点． (三)重点、难点的学习与目标完成过程 如图7-161，圆心角的两边将圆分割成两部份，分割后所成的图形，我们称之为扇形． 哪位同学能给扇形下一个定义？(安排上等生回答：一条弧和经过这条弧的端点的两条半径组成的图形叫做扇形．) 将360°的圆心角分成360等份，这360条半径将圆分割成360个 哪位同学记得圆的面积公式？(安排中下生回答：S=πR2) 哪位同学知道，圆心角1°的扇形其面