八年级数学三角形内角和定理.docVIP

11.4《三角形内角和定理》导学案（1） 主备：崔友丽 王维玉 审核：崔兴泉 课本内容：p126—p127 课前准备： 刻度尺 、三角板 学习目标： （1） 知识与技能 ： ?　掌握“三角形内角和定理”的证明过程，并能根据这个定理解决实际问题。 （2） 过程与方法 ： ?　通过学生猜想动手实验，互相交流，师生合作等活动探索三角形内角和为180度，发展学生的推理能力和语言表达能力。对比过去撕纸等探索过程，体会思维实验和符号化的理性作用。逐渐由实验过渡到论证。 通过一题多解、一题多变等，初步体会思维的多向性，引导学生的个性化发展。 （3）情感态度与价值观： ?? ?通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习数学的兴趣。使学生主动探索，敢于实验，勇于发现，合作交流。 —p127内容，独立完成课后练习1、2后，与小组同学交流（课前完成） 回顾课本p126—p127思考下列问题： 三角形的内角和是多少度？你是怎样知道的？ 那么如何证明此命题是真命题呢？你能用学过的知识说一说这一结论的证明思路吗？你能用比较简洁的语言写出这一证明过程吗？与同伴进行交流。回忆证明一个命题的步骤①画图 ②分析命题的题设和结论，写出已知求证，把文字语言转化为几何语言。 ③分析、探究证明方法。要证三角形三个内角和是180°，观察图形，三个角间没什么关系，能不能象前面那样，把这