机电技术应用专业建设成果汇报分析报告.pptVIP

（一）项目建设总体进展 （二）项目预期目标完成情况 针对机电技术应用专业建设项目的建设任务，按时完成全部建设任务，达到预期建设目标，机电技术应用专业建设项目完成情况见表1所示： 机电技术应用专业 项目建设总体情况 1 项目建设工作机制与举措 2 项目建设进展 3 4 建设经费投入与使用 6 5 存在问题与改进措施 贡献与示范 一、项目建设总体情况 紧密联系南阳机电行业和职业教育改革发展的实际，坚持以就业为导向，以岗位职业能力培养为核心，深化校企合作，形成校企联合、工学结合、顶岗实习等人才培养模式。深化教学改革，建立工作过程和任务导向的教、学、做一体化的教学体系；强化“双师”型队伍建设，形成专兼结合，集教学、课程开发、技术服务能力于一体的双师结构的专业教学队伍；完善校内外合作办学机制，建成布局合理、功能完善、专业与企业融合、教学与生产结合、管理企业化、开放共享的生产性实训基地。 100% 77 77 合计 100% 20 20 校企合作工学结合运行机制建设 100% 29 29 师资队伍建设 100% 28 28 人才培养模式与课程体系改革 完成率 完成数 建设要点 一级项目 表1 机电技术应用专业建设项目完成情况： 一、项目建设总体情况 二、项目建设工作机制与举措 （一）项目建设工作机制 为了确保机电技术应用专业能够按照项目建设方案和建设任务书要求顺利实施，依据南阳市宛西中等专业学校“国家中等职业教育改革发展师范学校建设计划”和学校示范办主管部门，成立了机电技术应用专业建设项目工作小组，由教学部门领导、专业负责人、骨干教师组成，全面负责项目的落实、协调和检查，实行分级管理，任务到位，责任明确。具体如表所示： 机电一体化项目建设实行三级管理说明表 王玉凤、柴秀梅 江丽 校企合作工学结合运行机制建设 韩鸿单、张晓娜 李晓 师资队伍建设 陈少雨、李新会 高升辉 人才培养模式与课程体系建设 王玉凤（教研室主任） 机电技术应用专业 项目建设成员 负责人 二级项目 负责人 一级项目 二、项目建设工作机制与举措 （二）项目建设举措 建立了机电技术应用专业指导委员会，根据我校《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》的要求，为了顺利完成机电技术应用专业建设任务，学校决定成立由有关领导、高校教授、企业专家、专业教师共同组成的专业指导委员会。分析市场人才需求和技术发展信息，讨论专业教学改革、课程开发、教学计划、人才培养标准及方案、实训基地建设、安排学生实习、教师培训等工作，制定相关规章和细则，确保各项工作的顺利实施。 “工学、理实双融合”人才培养模式是指在人才培养的全过程中，以培养学生的全面职业化素质、技术应用能力和就业竞争力为主线，实现理论知识和能力水平一体化，保证学生掌握的理论知识和应达到的能力水平的高度一致，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校和企业的双向互动和长期合作，将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才培养模式。 1、工学、理实双融合的人才培养模式 三、项目建设进展 （一）人才培养模式与课程体系改革 三、项目建设进展 （一）人才培养模式与课程体系改革 2.“工作过程和任务导向岗位能力模块化”的课程体系 文化基础课程改革遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个模块，前者面向全体学生，后者面向专业大类。专业基础课改革遵循综合化原则，以技能为中心，以够用为度，开发适应技能型人才培养需要的综合基础理论课程。专业实践课改革遵循“宽基础、模块化”原则，既夯实基础，又突出专业方向。实践内容紧扣当前企业所需求的专业技能而设定。 3.课程与教材建设 三、项目建设进展 （一）人才培养模式与课程体系改革 三、项目建设进展 （一）人才培养模式与课程体系改革 4.校企共享资源库与现代化技能教室 机电技术应用专业在原有的实训设备的基础之上，又扩建了电子产品焊接等多个多功能实训室，利用学校现代化的实训室以及先进的实习设备，开展多种培训项目和教学课题，讲实训项目以现代化教室为基础，进行一体化的教学，有利于提高学生接受新知识的能力，学生通过进行实际设备的操作训练，进一步理解理论于实际生产中的应用，使学生学习主动性加强，明白基础知识、专业知识、实操技能是分不开的，全面提高学生的个人综合素质培养企业所需要的专业技术人才。 三、项目建设进展 （二）师资队伍建设 聘请聘任企业高级技术骨干3人。通过兼职教师参与教学和管理，把企业文化融入到校园中。同时建立兼职教师资源库，实行动态管理，并将兼职教师的管理列入师资队伍管理的重要内容。 对专任教师的培养，采用进