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* * * * * * * * * * * * * * * 班主任，可以做得这么有滋味 BANZHUREN KEYIZUODEZHEMEYOUZIWEI 4.珍视学生的生命历程，用慢速快门来曝光学生生命历程中的美。 以对待孤品的心对待每个孩子 班主任，可以做得这么有滋味 BANZHUREN KEYIZUODEZHEMEYOUZIWEI 4.珍视学生的生命历程，用慢速快门来曝光学生生命历程中的美。 以对待孤品的心对待每个孩子 雪青为我写下了这样的颁奖词： “她，自比教育农人，春耕秋收，守望教育的一方农田。 一路彷徨，一路风采，采撷细节，不疏点滴。两个班级，年 复一年的班主任，她始终坚持像第一天那样工作，从容打理 好每一株麦苗。她乐与学生促膝长谈，善于在学生困惑时以 寥寥数语指点迷津。她身上蕴涵着诗人的浪漫，话语间起落 着智者的清明。她以教育的艺术，个性的魅力，濡染一届又 一届的学生，感化一颗又一颗冥顽不灵的心。而留下的，却 是一抹执著的背影，和挥之不去的坚定。” 班主任，可以做得这么有滋味 BANZHUREN KEYIZUODEZHEMEYOUZIWEI 5.尊重他们的个性，尊重他们的成长方式，如果是榕树，那就让他们壮大以给人绿荫，不负其形；如果是红木，就雕成精品，不负其质。 以对待孤品的心对待每个孩子 小毅的原稿： 我