国际汉语教育案例规范新.docVIP

附件： 国际汉语教育案例规范 国际汉语教育案例 国际汉语教育案例是在国际汉语教育实践中真实发生的，含有问题或疑难情境或能够反映某一国际汉语教育基本原理的典型性事件。 国际汉语教育案例能够反映世界各地国际汉语教育开展情况和发展动态，有利于国际汉语教育相关工作者及时总结并交流国际汉语教育经验，熟悉各国教育制度、教育观念及教育方法，增强教师的教学反思能力。国际汉语教育案例用于国际汉语教师培养和培训，能帮助国际汉语教师熟悉国际汉语教育环境、理解国际汉语教育原理并掌握国际汉语教育方法。 国际汉语教育案例的基本特征 1. 现实性 案例是具体的事件，不是理论阐述和一般性的经验总结。任何一个案例都应该具有关于发生的背景、发生的情境（时间、地点、人物等）、发生的过程和结果等的具体描述。 2. 真实性 案例应该是真实发生的事件，不是杜撰的，是对事件的背景、情境、过程和结果的真实再现。没有事实基础的想象不能称之为案例。 3. 动态性 案例是对事物或现象发生、发展、结果的动态反映，对事物静态的缺乏过程和细节的描述不能称之为案例。 4. 启发性 案例应是含有问题或疑难情境在内的事件，同时包含大量的理论成分和现实因素。信手拈来的不包含问题或疑难情境的事件，由于不具有启发性，不能称之为案例。 5. 典型性 作为案例的事件应具有典型性，能从个案说明、诠释类似的事件。案例要能够集中反映某一具体问题或疑难情境，或突出展现某一基本原理。 国际汉语教育案例标准 1. 一个案例应讲述一个故事，必须要有情节，要能把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来，还要包括对事件的叙述和评点。 2. 案例要要突出一个主题，围绕主题把握事件的主线，多个主题的案例，叙述就会显得杂乱无章。 3. 案例描述的是现实生活场景，与国际汉语教师的教学、生活有密切关系。案例描述的事件应具有时效性。 4. 案例应使读者有身临其境的感觉，对案例所涉及的人产生移情作用。 5. 案例应包括从案例反映的对象那里引述的材料，如观察记录、访谈记录、教案、教学日记、作业、试卷、实况录音、录像、图片等正式或非正式的材料。 6. 案例最好应包括对相关疑难问题的解决方法及对已经作出的解决问题决策的评价。 7. 案例要有一个从开始到结束的完整情节，叙述要具体、特殊，最好包括有一些戏剧性的冲突。案例不应停留于对事物的笼统描述，更不应是对事物总体特征的抽象化、概括化的说明。 8. 教育案例要能反映教育工作的复杂性，全面反映事件或问题的多个侧面或多重角度。 9. 教育案例不仅要反映教育活动的操作过程，而且要反映教育活动的参与者（教师、学生、管理者等）的思想理念和心理过程，揭示人物的内心世界（态度、动机、需要等）。 国际汉语教育案例的呈现方式、基本类型与格式要求 国际汉语教育案例可以采用文字、图片、音频、视频等多种呈现方式，包括以文本为主的案例与以视频为主的案例两种基本类型。 一、以文本为主的案例 以文本为主的案例主要通过文字和图片方式呈现。文本案例篇幅一般应不少于2000字。图片、图表等应配以文字说明，图片分辨率应不小于1024×768px 。在必要的情况下，文本案例也可配以有关的视频、音频材料（要求见以视频为主的案例）。 文本案例的基本结构如下： 1.标题：以不带暗示性的中性标题为宜（学校/机构＋主题）； 2.首页注释：编写者、改编者、指导教师、案例性质，版权，案例真实性等； 3.关键词：能够阐明案例主题的关键词2—5个； 4.引言/开头：点明时间、地点、关键人物、疑难问题或核心问题等信息； 5.背景介绍：学校、机构、主要人物、事件等相关背景； 6.主题内容：对案例主题内容的描述。应包括一个完整的叙事，即有具体的时间、地点、人物、情境和情节，从原因到发生、发展、结果、影响过程的完整叙述。事件部分应围绕疑难或主题提供尽可能多的细节和观察记录、访谈记录、教案、教学日记、作业、试卷、实况录音、录像、图片等第一手真实材料。 7.结尾：或小结/或提出问题/或自然淡出。 8.附件：与案例相关的图表、附录等。 9.注释：案例中有关内容的注释。 二、以视频为主的案例 以视频为主的案例主要通过音频和视频形式呈现。视频案例应能展现反映案例主题的课堂教学或文化活动的完整过程。视频案例必须配有相关的说明文字。视频案例的视频文件应采用AVI、VOB、MPEG 格式，图像分辨率应不小于640×480px，音频文件应采用WAV、WMA、MP3、RM格式。 国际汉语教育案例标记系统 1. 内容系列 （1）汉语语言要素教学（语音、词汇、语法、汉字等） （2）汉语语言技能教学（听、说、读、写、综合等） （3）日常/专门用途汉语教学（日常、商务、新闻、科技、应用文、文言文等） （4）教学法（直接法、听说法、语法翻译法、交际法