【推荐】2014七年级生物下册 消化和吸收教学设计 新人教版.docVIP

消化和吸收教学设计 教学内容分析 课程标准的描述 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 探究发生在口腔内的化学消化。 教学内容分析 本节在《人体的营养》一章中占有重要地位，是全章的知识核心，也是全章的教学难点。为了让学生对“消化”这一概念有完整的认识，首先可结合演示实验让学生认识到食物必须经过复杂的变化转变为小分子物质才能被人体吸收利用。接着认识消化系统是这一复杂过程的结构基础，重点通过探究馒头在口腔中的变化，初步理解物理性消化和化学性消化的过程。 教学对象分析 教学对象分析 知识基础：学生有关于食物消化的基本生活经验，但对消化的原理并未进行过深入了解。本节课就是帮助学生从分子水平认识人体消化过程的本质，建立较为完整的概念，并能以此解释生活中的常见问题。 能力基础：学生已经能初步设计对照实验，并能借助已有的知识经验分析并预测实验现象，这一能力还需在不断的实践过程中进一步提升。 心理特点：初一学生仍以形象思维为主，但逻辑思维发展很快。所以在课堂上可通过模拟实验等多提供形象化的情境，再加以理论的分析，以促进学生逻辑分析能力的提高。探究实验也可通过分析后再验证再分析的方式加深学生对实验现象的理解。 教学目标 教学目标 1．知识目标： 1.1 描述人体消化系统的组成。 1.2 描述食物在口腔中的变化过程。 1.3 初步理解食物的物理性消化和化学性消化。 2．能力目