第十二章 学习与记忆.pptVIP

第十二章 学习与记忆 第一节 学习与记忆的类型 第二节 学习与记忆的神经机制 第三节 记忆假说与记忆障碍 第一节 学习与记忆的类型 一 概念 二 学习的类型 三 记忆的类型及定义 四 记忆障碍的病程和脑结构的研究 五 学习和记忆能力与发育的关系 一 概念 1 学习的最广义的行为定义 动物个体在与环境中发生的新事物接触的经验中改变自己的适应行为，也就是新的适应行为（或新的行为模式）的获得过程。记忆是学习后经验的贮存，保持和读出的过程。 2 学习即包含着记忆，没有记忆就没有学习。 3 所有动物都能接受经验“教训”而改变其行为。 动物行为的改变有两种过程 A 一是自然选的过程，这一过程很缓慢，一代一代的选择 B 另一过程就是个体的学习 返回 二 学习的类型 联想学习（消极躲避反应）老鼠出洞 非联想学习：反应的大小或感性的变化只决定于刺激的强度和重复的次数。 1 联想学习：是指由两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢兴奋之间，形成的联结而实现的学习过程。 （一）尝试与错误学习 学习行为形成的指标是动物通过尝试与错误的经验积累，使正确反应所需要的时间逐渐缩短。 二 学习的类型 T迷津实验 在尝试与错误式学习中，具有生物学或社会强化效果的联想能较快形成巩固，这就是效果律。对某一类情景的各种反应中。只有那些与情境多次重复发生的行为才能得到巩固和加强，这就是练习律。 强化与练习是尝试与错误式学习的基本规则。 二 学习的类型 （二）经典条件反射 1 狗吃食物分泌唾液是一种天生固有生理反应，为非条件反射。 2 当狗看见食物还没吃就流口水的现象，为心理性唾液分泌反应。这是由食物的形状，颜色或气味刺激引起的唾液分泌反应，是一种自然条件反射。 3 建立人工条件反射的基本方法与规则 二 学习的类型 与食物无关的刺激——铃声 多次与食物同时出现——就成为食物的信号和条件刺激 从铃声出现到食物达到口内的短暂时间内，狗所分泌的唾液就是条件反射。 刺激与食物相隔短暂的时间，顺序地多次反复呈现，是建立经典条件反射的基本学习规则。 在巩固的条件反射的基础上，可逐渐延长间隔时间，建成延缓或痕迹条件反射。 二 学习的类型 如果刺激(CS)单独出现几次,不伴有食物(US),动物对CS的反应就将不再出现,这叫做条件反射的消退。 如果实验停止一段时间,消退的条件反应还可能再出现,这叫做条件反应的自然恢复。 条件反应建立后,不仅采用特殊CS能引起反应,与CS近似的其他刺激也能引起同样的反应,这叫做条件反应的概化 二 学习的类型 条件反射建立后，如果在CS出现的同时或稍前一点出现另一种强刺激条件反应就可能不出现了，这叫做条件反映的外抑制。 条件反射建立之后，如果延长CS的作用时间，几次之后，条件反射出现的时间会越来越迟，越来越弱，终至不再出现，这叫做条件反射的内抑制。 二 学习的类型 (三)操作条件反射 是刺激与反应之间的联结,并在脑内伴随着联想的出现.一个行为出现的可能性决定于它以前的后果. 操作反应箱本身就是一种外部刺激,反应箱中的食盘也是一种外部刺激,动物机体本能如饥,渴等则是引起反应的内部刺激,动物做出按压杠杆等类似操作反应,就会得到奖励或强化,则操作行为就能建立起来. 二 学习的类型 (四)摹仿学习(认知学习) 高等灵长类和人类的许多学习过程,并不总是建立在重复的个体经验基础上,往往一次性观察或摹仿就会完成,又称”顿悟或学习” 青少年攻击行为的形成 二 学习的类型 (五)印记或学习 它仅仅发生于出生后的早期阶段，这类学习行为特征在母-幼关系中，母亲的行为类型对子代产生深刻印记或影响，以致它的作用可持续终生。 二 学习的类型 2.非联想的学习 习惯作用或习惯化，是一种非联想的学习，表现为对经常出现的熟悉刺激的反应减弱或消失，这种变化不同于感觉的适应或肌肉的疲劳。 习惯化的行为研究发现有如下几个规律： A 刺激的重复可以使反应的强度逐渐下降。 二 学习的类型 B 刺激越弱反应下降越快，强刺激不易产生习惯作用，甚至会增强反应。 C 在一定时间之内刺激重复的次数越多反应消失越快和越明显。 D 如果 经过一段较长时间不用这种刺激，当它再出现时又会引起反应，这叫做反应的自然恢复。 E 对于一种刺激的习惯化，可以引起对类似刺激的习惯化，或至少是部分的习惯化，这叫做习惯作用的概化 。