消极情感因素对英语学习的影响.docVIP

消极情感因素对英语学习的影响 一般来说，情感因素可分为个性因素（内因）和相关因素（外因）。个性因素包括动机,态度,抑制,焦虑等。相关因素则涉及语言学习环境，如学校，家庭，社会。大量研究表明，情感因素和英语学习结果紧密相关。消极的情感因素对英语学习产生不利影响。我们分析了消极情感产生的原因，其中包括个性因素（习得性无助感，自我效能低，归因不正确），教师因素，学校因素，家庭因素和社会因素。结果发现自我效能低和习得性无助的学习者，他们的成绩相对较低。他们往往缺乏自信和学习动机。由于不正确的归因，学习者并不期望自己成功，并且在英语课堂上感到自卑。因此，他们对英语提不起兴趣，成绩也非常差。教师消极的态度，悲观的情感，自信心的不足等都会对学习者的学习产生消极影响。因此，我们应该采取积极有效的措施，消除情感障碍，并帮助他们建立积极健康的情感。 关键词：消极情感因素；英语学习；学习者；消极；情感因素 一. 消极情感因素 文卫平的调查研究发现大部分学生在学习英语过程中伴随着消极的情感态度。他们面临着多种消极的情感：消极态度，缺乏动机，焦虑，抑制，和自尊不强。大量研究表明，情感因素和英语学习结果紧密相关。消极的情感因素对英语学习产生不利影响。 二.消极情感因素产生的原因 1.个人因素 1.1学习无助感 习得性无助是指个人经历了挫折与失败后，面临问题时产生的无能为力的心理状态与行为。如：有些学生一遇到