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云南省德宏州梁河县一中2014年高中语文 柳永词两首学案 新人教版必修4 [学习目标] 1.理解这两首词的感情与意境； 2.体味融情入景、虚实相济的艺术特点； 3.体会婉约派词的语言风格。 [学习重难点] 1.鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。 2.品味诗词意象，体会作者感情。 第一课时 [学习目标] 1.了解词的相关知识与作家作品。 2.学习鉴赏《望海潮》。 [预习自测] 结合《绿色通道》中本课的《基础知识归纳》预习掌握相关字音字形、文体常识、作家作品等。 1.字音、字形 参差 参天 沙堤 提防 天堑 珠玑 罗绮 叠巘 嬉笑 箫鼓 坐骑 骑兵 骤雨 凝噎 暮霭 2.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与 并称双绝，都代表一代文学之胜。词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，是一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 词在形式上的特点是“调有 ，句有 ，字有 ”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词又称“ ”、“乐府”、“诗余”、“ ”等；大多分段，一段就是一个乐段，叫 或 ，分两片的最为常见，称作双调，三片的称作三叠，本课的两首词均为双调。词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成 、 和长调三种。 〖参考答案：唐诗 定格 定数 定声 曲子词 长短句 片 阕 小令 中调〗 3.望海潮》写的是杭州的富庶与美丽。在艺术构思上匠心独远，上片写 ，下片写 ，以点带面，明暗交叉，铺叙晓畅，形容得体。其写景之壮伟、声调之激越，与东坡亦相去不远。特别是，由数字组成的词组，如“ ”“ ”“ ”“ ” “ ”等在词中的运用，或为实写，或为虚指，均带有夸张的语气，有助于形成柳永式的 词风。 〖参考答案：杭州 西湖 三吴都会 十万人家 三秋桂子 十里荷花 千骑拥高牙 豪放〗 4.名句默写。 （1） ， ，骤雨初歇。 （2）执手相看泪眼， 。念去去，千里烟波， 。　　　 （3）多情自古伤离别， ， ！今宵酒醒何处？ ， 。 （4）重湖叠巘清嘉，有 ， 。 （5） ， ， 吟赏烟霞。 【合作探究】 1.诵读指导《望海潮》词“音律谐婉，词意妥贴，承平气象，形容尽致”（陈振孙《直斋书录解题》）。所以，朗读时应该注意音律的和谐，语势的激越。 开篇“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，一句有总起夺势之妙，朗读要在“繁华”处升调且停顿，为下文的朗读蓄势。下文从三方面铺叙，朗读由三个层次推进，逐一昂扬，至“竞豪奢”到高潮。下片描写杭州人民和平宁静的生活，朗读语气平缓和乐，“有三秋桂子”中的“有”是领字，朗读要作较长停顿。最后两句是祝愿之辞，朗读时语气诚恳，节奏和缓 2.欣赏“文字图画”。 （1）哪些词语最能概括体现出杭州的特征？ ）作者具体写了哪些景物或场面表现这些特征？ （3）这些景物给你什么印象？生活场面呢？一个词（字）概括结尾的几句写了什么内容呢？  ①问：最后两句是写给谁的？从哪里看出来的？   ②这样的奉承之辞，有些评论家说，它是完全游离于主题之外的，它跟本文无关，你认为呢？结合文本说说你的理由。  艺术特色作者为什么把这首词写得这么美？同学分析探讨，在课文中找到依据并分析。 总结这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。 第二课时 [学习目标] 1.在朗读中品味这首词的意境 2.体味这首词情景交融的艺术特色理解虚实结合的艺术表现手法。柳永生平以及这首词创作背景，结合同学们这首词的第一感觉，我们朗读这首词，应该如何正确把握呢？换句话说，这首词的基调应该是？ 思考词的上下阕分别写了什么内容？（同桌讨论，回答） 4.思考