【推荐】山东省肥城市桃都中学八年级地理上册 第二章 气候 第二节《中国的气候》教案 新人教版.docVIP

中国的气候 教学目标： 1.了解我国气候。分析气候特征的技能3.知道我国灾害性天气频发 教学重点：我国气候的主要特征及其影响。为何会形成这样的？人们的生产和生活？很容易带来各种灾害性天气我国的季风气候很容易带来各种灾害性天气。如，冬季风活动强烈，就会暴发寒潮；夏季风活动不稳定，带来的降水时间分配不均，也会导致水旱灾害的发生。 （2）寒潮是一种什么样的天气现象，它发生在何时、何地？它给人们带来哪些危害？应采取哪些有效的预防措施？什么是台风？台风常发？它会造成哪些灾害？它在我国什么地区？哪些省区？沙尘暴的发生要有两个条件，第一个是要有大风，第二个是要有比较多的沙尘源。从气象学的角度来说，是由于气侯条件异常产生沙尘暴。从沙尘源来说，因为我们国家的北方地区有着广袤的沙地、沙漠，在这些地区应该是产生沙尘源的地区。加强环境的保护 教师点拨： 远离海洋，有重重高大山地阻挡，来自海洋湿润的夏季风无法到达非季风区，哪里气候异常干旱（全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带）。水分条件由东向西逐渐变干：以贺兰山为界，东部半干旱，水分较多，森林草原、草原；西部干旱，水分很少，草原、荒漠草原和荒漠。 探究结论： 西北地区深居大陆内部，距海遥远，再加上受重重山脉的阻挡夏季风无法到达，所以降水少气候干旱。 三、学以致用， 拓展延伸 请以我国的一种特殊天气为例，搜集资料，谈谈它们的起因，表现和分布范围。并思考如何防御灾害性天气以及在生活中所采取的应对措施。 四、总结梳理，归纳方法 本节课的学习重点是季风气候的特征及其对生产生活的影响。学习本节知识，可以采用以下方法。一是读图法，利用“季风区与非季风区”图获取信息，分析归纳季风的特点进而分析其形成的原因，提高读图的能力，并要与生活密切相关，能更好的理解地理和生活的密切关系，趋利避害，学以致用，学习“对生活有用的地理”。二是比较法，如，夏季风和冬季风对比学习。三是归纳法，如，归纳总结各种灾害发生的时间、地点、危害及防范措施。 五、巩固练习，达标检测 见综合能力训练53-55页基础巩固。 附：板书设计 第二节 中国的气候 第二课时 季风气候显著 六、教学反思 学后反思： 我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。 我学到的知识与技能： 。 我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。 1 季风气候显著 雨热同期 有利于农业生产 夏季风： 高温多雨 趋利避害 学以致用 冬季风： 寒冷干燥 季风异常 多气象灾害