徐壮《什么是周长》教案.docVIP

《什么是周长》教案 辽宁省大连金州新区新城小学 徐壮 教案背景： 学生在学习本节课知识前已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，掌握了这些平面图形的基本特征，对“一边”、“一周”也有一定的了解。现在的学生知识又丰富，思维也活跃，探索欲望强烈。因此本教案结合教材内容，引导学生在各种操作活动中来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。丰富有趣的教学情境也可以充分调动学生学习的积极性，发展学生的思维。 教学课题： 《什么是周长》 教材分析： 本课是北师大版《数学》第五册第五单元第44-45页的内容，是在学生认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基础上，来认识平面图形的周长。教材通过“观察蚂蚁爬过树叶边线的一周”及观察有趣的图形一周的长度使学生初步直观认识到什么是周长。然后通过描一描、摸一摸、量一量等实践活动，加深对周长的认识和掌握。本课也是后面学习周长的测量与计算，长方形、正方形周长计算方法的基础与关键。 教学方法： 根据教学内容及本班实际，为了让学生能够自主探索“什么是周长”，设计教学内容时我充分利用课件演示及学具操作，利用观察法、演示法、讲解法等，让学生眼看、脑想、手动，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。 教学目标： 1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 教学重难点：理解周长的含义。 教具：课件 学具：树叶、直尺、软尺、线、彩笔 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶也轻轻地从树上飘落下来，美丽的大森林变成了金色的世界！ 徐老师上周去山上游玩的时候也找到了一片漂亮的大树叶。你们看！ （课件出示树叶。） 一只小蚂蚁也赶来凑热闹，它还把树叶当成了运动场！请同学们仔细看，小蚂蚁是怎样在树叶上做运动的？ （课件演示动画：小蚂蚁沿着树叶的边线爬过一周。） 2、学生观看动画后，汇报交流。 3、小结：小蚂蚁从起点沿树叶边线又跑回起点，就是跑过了树叶的一周。 今天这节课我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周） 二、理解周长含义 1、请同学们拿出课前准备的一片树叶，你也来用手指沿着边线摸出它的一周吧！跟着动画中的小蚂蚁一起走！ （课件：再次演示小蚂蚁爬树叶的动画。） 2、（课件：去掉树叶，只留树叶的边线。）这就是树叶的一周！ （课件演示：把树叶的一周拉直成一条直直的线段，直观的感受到周长是个长度。）树叶一周的长度你能给它起个名字吗？ 3、课件演示动画：一笔画出鸽子图。 （课件演示：把鸽子图形的一周拉伸成一条线段。） 鸽子图形一周的长度就是鸽子图形的周长。 4、刚才同学们认识了树叶的周长，鸽子图形的周长，结合这两个图形的周长，你能概括一下什么是图形的周长吗？（板书） 三、描一描 1、拿出手中的树叶，请你在纸上一笔描出树叶的一周。 2、（实物投影展示两幅学生作品：一个学生描出了树叶完整一周，另一个学生描的不完整。） 3、同学们说说谁描出的是树叶的一周啊？ 另一幅作品描的为什么不是树叶的一周？ 指名到前面补充完整，并说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。 (实物投影演示：学生是怎样描出树叶的一周的。) 4、小结：只要从树叶边线的一个起点开始，沿着边线，最后又回到起点， 就是描出了树叶的一周。 ［通过实物投影展示，纠正了学生理解上的偏差，也更有利于教师掌握学生的学习情况。］ 四、摸一摸 生活中物体的表面也有边线。 1、从教室里找到一个物体的面，摸一摸它的边线，和小组同学说一说什么是它的周长。 2、汇报交流：课桌面、橡皮面、黑板面、地面……的周长。 ［在摸一摸这个环节中，通过摸摸身边事物表面的边线，说说它们的周长，使学生对周长建立的表象更加丰富，同时也激发了学习兴趣。］ 五、量腰围 1、再过几天就是十一国庆节了，徐老师打算在节日里给自己打扮的漂亮一点。老师在商场看到一种款式的裙子，特别喜欢。（课件出示：三个不同号码的裙子。）我选了最小的这一件试了试，可是我怎么穿也没穿上，这是为什么？ 了解什么是腰围。 2、估一估老师的腰围是多少厘米？ 3、请一位同学到前面帮助老师测量腰围。 老师知道了自己的腰围，以后买裙子不用亲自去试穿，也能买到合适的尺寸了！ 4、请同学们量一量自己的腰围。 要求：先估计一下自己的腰围是多少厘米，再同桌合作，互相测量。 5、小结：同学们用学到的知识解决生活中的问题，你们可真了不起！ 其实周长在我们生活中的作用还大着呢！工人通过测量物体的周长可以知道要做多大的东西；同学们体检时，医生通过测量你的胸围、头围可以判断你的生长发育好不好。可以说数学知识与我们的生活密切相关！ ［设计买裙