教学设计比的基本性质.docVIP

比 的 基 本 性 质 作 者:广东省佛山市禅城区南庄镇堤田小学　卓明雄 邮编:528061 联系电话: 0757 E-mail:zmx711011345@ 教学内容：人教版第十一册45-46页、做一做、练习十一 1--3题。 教学目标：1）通过尝试、探究、观察、类比，引导学生归纳总结比的基本性质； 2）能够运用比的基本性质化简比。 教学重点：比的基本性质和化简比。 难点：运用比的基本性质化简比。 课前准备：CAI课件、卡片等。 教 学 过 程 设 计 意 图 一、课前训练 1、 1、 1、在3 ：2 = 中，3是比的（ ），2是比的（ ），是（ ）。 2、（1）10 ÷ 2 =（ ）÷ 4 = 30 ÷ （ ） （2） 3、求比值： （1）6 ：8 = （ ）÷（ ） = （ ） （2）3 ：4 =（ ）÷（ ）=（ ） 12 ：16= （ ）÷（ ） = （ ） 6 ：16 =（ ）÷（ ）=（ ） 4、（1）观察，想一想： 第3题中比值相等的两个比前项和后项是怎样变化的？ 2 ：6 4 : 12，前项和后项同时 ； 4 : 12 2 ：6，前项和后项同时 。 （2）根据这样的变化规律，试做下列各题： ①在6 ：12中如把前项乘以3，要使比值不变，后项应（ ）； 如把后项除以2，要使比值不变，前项应（ ）。 ② 填空：4 ：2 =（4÷2） ：（ ）= 2 ：（ ） 二、新课学习： 1、比的基本性质： （1）用CAI课件显示课前训练第3题(1) ●问：6 ：8和12 ：16的比值为什么不变呢？ ●观察:这两个比的前项和后项的变化关系 。。6 ：8 = （6 ）÷（ 8 ） = （ ） 12 ：16 = （ 12 ）÷（ 16 ） = （） ②由12 ：16变6 ：8前项和后项的变化关系 6 ：8 = （ 6 ）÷ （86 ） = （ ） 12 ：16= （12 ）÷（ 16 ） = （ ） ●引导学生说出：比的前项和后项同时乘以或除以相同的数 （0除外）， ●类比联想：商不变的性质和分数基本性质 （2）引导归纳：比的基本性质 板书课题 （3）同步练习(1)：运用比的基本性质填空 A: ① 4 ：8 =（4÷4） ：（ ）= 1 ：（ ） ② ：=（ ） ：（×6）=（ ） ：2 ③ 0.1 :0.25=(0.1×100 ) : ( ) = 10 : ( ) B: 用卡片出示抢答题 ① 6 : 8 = ( ) : 4 6 : 8 = 36 : ( ) 　　 ② : = 1 : ( ) : = ( ) : 3 　　 ③ 0.2 : 0.5 = 2 : ( ) 0.2 : 0.5 = 10 : ( )。 2、比的基本性质应用 化简比 （1）指出：运用比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。 问：什么是最简单的整数比？ 举例说明: ①五(1)班有男生动25人,女生20人， 男生和女生人数比是 25 ：20 =（25÷5） ：（20÷5） = 5 ： 4 ② 把 约分， = ， 是最简分数 （分子和分母成互质数）] ●引导归纳:最简单的整数比 比的前项和后项成互质数 （2）出示例1： 阅读课本 ●把例1补充完整。 ●思考，讨论，课文提出的问题。 ●出示不同解法，对比，质疑反思。 (3)观察、引导归纳： ①当比的前项和后项是整数时,同时除以它们的最大公约数; ②当比的前项和后项是分数时,先同时乘以分母的最小公倍数; ③当比的前项和后项是小数时,先转化为整数或分数。 （4）同步练习（2）：化简比 ① 36 : 15　　　　 ② : 　 　 ③ 5.6 : 4.2 3、质疑，反思。 三、课堂练习。（限时10分钟） A部分 1、判断题（对的打“√”，错的打“×”） (1)（9×a）: (a ×5) = 9 : 5 。 （a≠0） （ ） （2）（8+b） ：（3+