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第二届全国中小学教案评比 《示波器的奥秘》 粤教版教材 选修3-1模块 第一章第6节 作者姓名：巫有胜 工作单位：大埔县虎山中学 联系电话 邮箱：yousheng168@163.com 【课题】第六节、示波器的奥秘（1课时） 【教学内容分析】 1、课程标准对本节的要求：理解带电粒子在匀强电场中加速和偏转的原理。 2、教材的地位与作用：教材主要讨论带电粒子在匀强电场中的运动情况，本节内容是电学和力学知识的综合应用，既应用到力学的分析知识，又揭示了电场世界的客观性。全节有三个三级主题内容：“带电粒子的加速”、“带电粒子的偏转”、“示波器探秘”。学好本节内容，既可以复习平抛运动知识，又可以锻炼学生类比的思维，使学生了解物理学的研究方法，尝试理论解决实际问题。 3、教材的编写思路：教材编写根据学生认知的特点，采用先易后难、循序渐进的方法。内容上先安排研究带电粒子在电场中做匀加速直线运动，然后利用动能定理解决问题，随后安排“讨论与交流”让学生们讨论用匀变速直线运动规律研究。教材第二部分则安排了带电粒子在电场中偏转的内容，揭示电场使带电粒子偏转的原理。最后最后讨论示波管，是带电粒子在电场中的加速和偏转问题的实际应用，使学生们了解到示波器并不神秘。 4、教材的特点：第一，揭示电场中的运动与高一的运动有着相似的规律；第二，注重学生的认知规律，循序渐进，重视学生思考能力培养；第三、讨论示波管，是带电粒子在电场中的加速和偏转问题的应用，体现理论在生产和生活中的应用。 5、教材处理：带电粒子在电场中的运动，常见的有加速、减速、偏转、圆周运动等几种。实际上，运动规律跟力学中的质点运动时相同的，只是在分析物体受力时，要注意电场力的存在。所以上课时可以由复习高一的力学规律入手引入本节内容的研究。本节教学宜适当使用flash动画，把示波管的奥秘直观化、生动化。 【教学对象分析】 1、学生的兴趣：理科生具有好奇、好强、好探究的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分展示示波器的作用，调动学生学习的积极性和主动性。 2、学生的知识基础：学生已经学过受力分析、匀变速直线运动规律、平抛运动规律等相关知识。教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。 3、学生的认识特点：一方面，通过演示示波器的用途，使学生对本节内容产生浓厚的兴趣；另一方面，指出带电粒子在电场中的运动规律跟力学中的质点运动时相同的，只是在分析物体受力时，要注意电场力的存在，使学生没有畏难得负担。教学中要引导学生理解解决问题的思路和方法，不要让学生死记硬背公式。教学手段上也要充分利用flash课件的特点，化抽象为具体，启发学生思维。 【教学目标】 1、知识与技能 (1)理解带电粒子在匀强磁场中加速和偏转的原理。 (2)能用带电粒子在电场中运动的规律，分析解决实际问题。 (3)了解示波管的构造和原理。 2、过程与方法 通过探究带电粒子在匀强电场中的运动规律，了解物理学的研究方法，尝试解决实际问题。 通过查阅资料了解示波器的原理，培养学生自主学习的能力。 3、情感态度与价值观 了解带电粒子在匀强电场中的运动规律对科技进步的积极作用，培养学生参与科学探究活动的热情，培养将科学服务人类的意识。 【教学重点】 带电粒子在匀强磁场中加速和偏转的原理 【教学难点】 带电粒子在匀强磁场中的偏转 【教学策略】 先学后教、当堂训练。 【教具及教学媒体运用】 J2459学生示波器、flash课件和PPT课件、学案 【教学流程图】 【教学过程设计】 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 [创设情景，引入课题] 实物引入：J2459学生示波器。 问：示波器是用来测量交流电或脉冲电流波的形状的仪器，观测电流的波形外，还可以测定频率、电压强度等 以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v0的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则 水平分速度：Vx＝V0 竖直分速度：Vy＝gt 合速度： （2）位移规律 以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v0的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则 水平位移：x=V0t 竖直位移： 合位移： 分析两种运动的规律 回顾 思考 回答 复习旧知识，为下面的内容做好铺垫。 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 [明确学习目标，小组自学] 课件出示本节教学目标： （1）理解带电粒子在匀强磁场中加速和偏转的原理。 （2）了解示波管的构造和原理。 指导说明本节学习目标；指导学生小组讨论 小组讨论、自学 “先学后教”之——“先学”环节 [小组交流讨论自学成果]